Avtistični razvoj
Danes diagnoza avtizem ni stavek za otroka. Rehabilitacija in socializacija avtističnih otrok je v celoti v rokah psihološko kompetentnih odraslih. "Kakšna prihodnost čaka mojega otroka?" - boleča točka za vse, ki vzgajajo avtističnega sina, hčerko ali vnuka. Neskladno vprašanje za vsakega vpletenega strokovnjaka - zdravnika, psihologa, učitelja. Želel bi narediti vse, da se razvoj avtistične osebe izenači s standardom …
"Kakšna prihodnost čaka mojega otroka?" - boleča točka za vse, ki vzgajajo avtističnega sina, hčerko ali vnuka. Neskladno vprašanje za vsakega vpletenega strokovnjaka - zdravnika, psihologa, učitelja. Želel bi narediti vse, da bi se razvoj avtistične osebe izenačil s pravili. Da bi odstranili strašno diagnozo, je otrok odraščal in živel polno življenje: lahko je študiral, delal, imel družino in prijatelje.
V tem članku boste izvedeli:
- kako se pojavlja avtizem in kateri otroci so ogroženi;
- kako prepoznati in odpraviti dejavnike, ki travmatizirajo psiho;
- kako natančno izbrati prave metode popravljanja in rehabilitacije, da ne zapravljamo časa s poskusi in napakami;
- kaj je treba upoštevati pri socialni prilagoditvi otroka.
Razvoj avtizma: temeljni vzrok za okvaro
Primarna kršitev
Simptomi avtizma se lahko pojavijo le pri otrocih z zvočnim vektorjem, njihova značilnost je preobčutljiv sluh. Običajni zvoki za te dojenčke lahko v polni glasnosti zvenijo tako oglušujoče kot močne slušalke. In res močni zvoki povzročajo neznosno trpljenje in mučno bolečino.
Zdrav dojenček s preobčutljivim sluhom se rodi kot absolutni introvert. Želja po zaznavanju sveta od zunaj se pri njem poraja le po principu užitka: z veseljem posluša tihe in prijetne zvoke. Če pa zvočno vzdušje naokoli boli, otrok v svoji globoki vase ostane neodziven, zaprt vase.
Otrokova psiha se običajno razvije le v interakciji z drugimi ljudmi. Če je otrok umaknjen vase, se pojavijo resne motnje. Trpijo tako čutna kot zavestna sfera:
- razvoj razumevanja govora med avtisti zamuja: oslabljena je sposobnost zaznavanja in prepoznavanja pomena besed;
- oslabljena je tudi sposobnost zaznavanja in prepoznavanja čustev ljudi, vzpostavljanja čustvenih vezi z njimi.
V prihodnosti se pojavi cela kaskada kršitev, o katerih bomo razpravljali v nadaljevanju. Kako prepoznati znake avtizma v zgodnji mladosti - preberite tukaj.
Če povezava z zunanjim svetom ni popolnoma izgubljena, avtične matere med razvojem otroka opazijo posebno občutljivost otrokovega sluha. Iz skrajnega kota stanovanja zasliši komaj slišen zvok, ko se odpre njegov najljubši sok ali sladkarije. Na hrupnih krajih in v veliki gneči si z rokami pokrije ušesa - na obrazu je grimasa bolečine. Pred brnečim sušilcem za lase se sesalnik skrije in pobegne. Težje kot je otrokovo stanje, manj se odzove na kakršen koli zvok.
Zvočne travme lahko povzročijo: nenehno vklopljen televizor ali glasna glasba, hrupni gospodinjski aparati, bivanje v bližini hrupnih krajev (gradbišče, letališče). Otrok je še posebej travmatiziran z jokom, škandali in prepiri v družini, povišanim pogovorom, žaljivimi pomeni v komunikaciji med odraslimi. Pogosto bivanje noseče matere v neugodnih zvočnih razmerah povzroča tako imenovani prirojeni avtizem zdrave osebe.
Pomembno! Ta članek opisuje psihogene vzroke avtizma. Pri prirojenih genetskih motnjah, organskih lezijah možganov pri otroku lahko sledimo tudi simptomom avtizma. To pomeni, da v strukturi psihe takega otroka obstaja zvočni vektor.
V tem primeru je treba poznati tudi strukturo otrokove psihe. To vam bo pomagalo najti najbolj pravi pristop k njej in izbrati najboljše metode rehabilitacije.
"Medsektorske" duševne motnje pri avtizmu
Sekundarne kršitve
Pri sodobnih urbanih otrocih je psiha v povprečju sestavljena iz 3-4 različnih vektorjev, od katerih vsak otroka obdari z določenimi sposobnostmi in željami. V tej napravi prevladuje zvočni vektor.
Zaradi zvočne travme je psiha zaprta vase in nobena od njenih lastnosti (v vseh drugih vektorjih) nima zadostne povezave z zunanjim svetom. Prav tako se ne morejo ustrezno razvijati. Nastane kaskada motenj, katerih narava je odvisna od različnih razvojnih značilnosti avtističnih otrok:
- Obsesivni gibi, tiki, hiperaktivnost in vedenje na terenu. Zanje trpijo samo tisti avtisti, ki imajo lastnosti kožnega prenašalca.
Običajno so kožni otroci preprosto nemirni in okretni. Hitro preklopijo z enega na drugega. Imajo občutljivo kožo: radi so nežnih potez in masaž, boleče se odzivajo na grobe dotike. Prizadevajo si pobrati, zadržati in se dotakniti katerega koli predmeta.
Otrok z avtizmom ni več samo okreten in preklopljiv - njegove lastnosti kože dobijo patološko obliko. Lahko neprestano kroži po sobi, vsako minuto prijema različne predmete v roke in takoj izgubi zanimanje zanje. Velika potreba po gibanju ima obliko motoričnih stereotipov. Pojavijo se pretenciozne drže in geste, napetost določenih mišic telesa.
Tudi otipna občutljivost je izven obsega: včasih otrok preprosto ne dovoli, da se ga kdo dotakne. Ali nasprotno, odrasle obsesivno in nenehno sili, da se sami gladijo. Več o teh simptomih si preberite tukaj.
- Agresija in avtoagresija, trma, zavračanje vsega novega. Takšni simptomi so značilni samo za avtiste, ki imajo lastnosti analnega vektorja psihe.
Zdravi otroci z lastnostmi tega vektorja so nehitri in temeljiti naravni konzervativci. Ne morejo hitro preklopiti: prilagoditi se morajo kateremu koli poslu. So kakovostni ljudje, osredotočeni na majhne podrobnosti. Za usvajanje informacij je zanje pomembno večkratno ponavljanje, nato pa sistematizirajo tisto, kar slišijo, in njihov fenomenalen spomin shrani vse podrobnosti.
Pri avtizmu ima togost psihe obliko ekstremne viskoznosti mišljenja, zelo počasnih reakcij. Otrok lahko isto stereotipno dejanje ponavlja več ur in ga je skoraj nemogoče zamotiti. Poskusi hitenja ali nagovarjanja otroka povzročajo le agresijo in trmo. Če obstaja govor, je poln nenehnih ponavljanj stereotipnih fraz.
Prekomerna fiksacija na majhne detajle vodi do tega, da otrok ne more ločiti pomembnih lastnosti predmeta od sekundarnih. Zatakne se pri nepomembnih podrobnostih in težko absorbira informacije.
Naravni konzervativizem dobi tudi patološko obliko: otrok kategorično protestira proti novi hrani, novi poti hoje. Močno poslabšanje stanja se zgodi z nepričakovano, nenačrtovano spremembo običajnega načina življenja. Več o teh simptomih si preberite tukaj.
- Pogoste spremembe v čustvenem stanju, več strahov, napadov. Takšne značilnosti razvoja avtistov se lahko pojavijo le, če je otrok obdarjen z lastnostmi vizualnega vektorja.
Po naravi imajo vizualni otroci največji senzorični razpon in posebno občutljivost vizualnega analizatorja. Ko je otrok zdrav, se postopoma nauči svojo paleto občutkov pripeljati v čustvene povezave z ljudmi. Nauči se sočustvovati z malimi, bolnimi in šibkimi. Njegov občutljiv vid določa sposobnost videnja največjih barvnih in svetlobnih odtenkov, takšni otroci z veseljem rišejo, imajo radi fotografiranje itd.
Z avtizmom se v človeku zapre ogromen čustveni razpon; ne realizira se pri ustvarjanju čustvenih povezav z drugimi ljudmi. Zato nastanejo histerija in solznost, tesnoba in strahovi, hitra čustvena izčrpanost in nihanje razpoloženja.
Hkrati pa se posebna občutljivost vida tudi ne uresniči pri koristni dejavnosti. Otrok se odzove na kakršne koli vizualne dražljaje, vendar s težavo pokaže svoj pogled na želeno sliko. Oči "tečejo gor", drsijo od predmeta do predmeta. Lahko se pojavijo vizualni stereotipi: ogled predmetov v svetlobi, obsesivna igra s stikalom. Več o teh simptomih si preberite tukaj.
Razvojne težave avtističnega otroka na različnih področjih
Kadar ima otrok z avtizmom težave na določenem področju (zmanjšana pozornost, oslabljen senzomotorični razvoj), je to pogosto zapleten konstrukt patoloških stanj v različnih vektorjih.
- Pozornost in zbranost. Avtistična oseba z avtizmom ima težave s pozornostjo na to, kaj drugi govorijo (tj. Poslušajo). Če dobijo otrok tudi lastnosti mobilnega kožnega vektorja, nenehno prehaja iz enega dejanja v drugega, poskakuje, beži. Sem dodajte še preobčutljiv vid - in otrok ne more popraviti pogleda. Skupna količina patoloških manifestacij pri vseh otrokovih vektorjih predstavlja resno težavo s koncentracijo.
- Senzomotorični razvoj avtista. Tu ponavadi pomenijo motorične reakcije na različne senzorične dražljaje (na primer na zvok, na sliko itd.). Avtisti imajo na tem področju vedno veliko motenj. Na primer, brez prepoznavanja pomena besede otrok ne more z roko pokazati na želeni predmet. Brez fiksiranja pogleda ne more risati tistega, kar vidi itd.
- Fizični razvoj. Večina avtističnih otrok težko nadzoruje svoja telesa. Razlogi so lahko tudi kumulativni. Na primer, v zgodnji fazi izolacija od ljudi vodi do tega, da otrok ne obvlada vizualno učinkovitega mišljenja, ne zna posnemati in ponavljati. Zato se veščine samooskrbe in splošne motorične sposobnosti razvijajo z zamudo. Tudi obsesivni gibi in napetost posameznih mišic v kožnem vektorju lahko motijo ustrezen fizični razvoj.
- Avtični razvoj govora. Zaradi travme z zvoki najprej trpi sposobnost razumevanja govora, prepoznavanja pomena besed. Če je otrok v tem pogledu razmeroma varen, še vedno skuša svoje želje izraziti z besedami. Toda misli ne more vedno obleči v želeno obliko - potem je govor agramatičen. Otrok zamenja zaimke, velike in velike končnice itd. Pri avtistih z analnim vektorjem se pojavijo posebni simptomi (eholalija). Tak otrok gravitira k ritualu in ponavljanju, tudi v govoru.
- Čutni razvoj. To področje je neposredno odvisno od psihološkega stanja otrokove matere. Pred puberteto je kateri koli otrok z materjo povezan s "psihološko popkovino". Od nje je deležen osnovnega občutka varnosti in varnosti, brez katerega sta čutna povezanost z ljudmi in ustrezen razvoj nemogoča. Če je mama pogosto nervozna, ima strahove ali zamere, je depresivna, se mali zvočni človek še bolj umakne vase. Ne more se čutno odpreti, da bi spoznal takšna stanja matere. Posledično se pojavijo težave v čustvenih povezavah s katerimi koli ljudmi.
Prilagojeni programi za avtistične otroke
Danes obstaja veliko različnih metod za delo z avtističnimi otroki. Nekateri starši in strokovnjaki se namerno gibljejo samo z eno določeno metodo. Drugi poskušajo kombinirati in kombinirati različne pristope. Da ne bi šli skozi poskuse in napake in ne izgubili dragocenega časa, se zanesite na naslednje pravilo:
Vsak program za razvoj avtističnega otroka mora upoštevati vse naravne lastnosti otrokove psihe.
Osnovni pogoj za uspešen razvoj je zdrava ekologija doma in v učilnici. Preostali rehabilitacijski ukrepi temeljijo na celotnem naboru prirojenih lastnosti otroka, na primer:
- Namizne igre, priročniki in knjige so primerne za otroke z analnim vektorjem. To so skrbni otroci. Pri predstavitvi gradiva velja uporabiti načelo večkratnega ponavljanja. Dajte več časa za dokončanje nalog, ne hitite, ne hitite.
- Naloge v obliki iger na prostem so primernejše za otroke s kožnim vektorjem. Zanesete se lahko na otrokovo otipljivo občutljivost: s tem senzorjem bo otrok bolje absorbiral informacije. Abeceda je lahko narejena iz grobega žametnega papirja, številke lahko oblikujemo iz slanega testa itd.
- Sprva je bolje, da otroci z vizualnim vektorjem ustvarijo takšne pogoje za pouk, da okoli ne bo preveč pisanega ozadja. V nasprotnem primeru ne bodo mogli popraviti pogleda. Toda sam priročnik, s katerim otrok dela, bi moral biti svetel in barvit.
Primeri razvijanja iger in dejavnosti z avtističnimi otroki ob upoštevanju njihove psihe so prikazani v ločenih člankih.
Tehnike in načini interakcije z avtistično osebo v problematičnih situacijah
Iskanje stika z otrokom in reševanje problematičnih situacij postane veliko lažje, če natančno razumete, kako deluje njegova psiha. Oglejmo si preproste primere.
Otrok vas ne sliši - kaj storiti? Prosite ga, naj nekaj naredi ali ga pokličete - ne reagira. Čeprav mu je pomen zahteve že dolgo jasen. Po več poskusih potrpljenje poči in začnemo dvigovati glas. Ali celo kričati. Kaj to naredi?
Na kratki razdalji lahko krik "prebode" vso globino, do koder je zvočnik zašel vase. In sklepamo napačno: reagira le na krik na splošno. V resnici je krik za tonskega inženirja pretiran stres. Ustvari občutek, da si morate takoj rešiti življenje. Jasno je, da moraš v tej situaciji iti ven.
Toda dolgoročno postane svet drugih ljudi še večja grožnja otroku kot prej. Naslednjič, če želite kričati, morate to storiti še glasneje in dlje. In tako naprej, dokler se otrok sploh ne preneha odzivati na zvok. Popolnoma izgubil stik z vami.
Pravilna odločitev: nasprotno, znižajte intonacijo, tako da bo otrok poslušal govor. Včasih to prinese rezultat dobesedno prvič - otrok se odzove na tiho prošnjo. A tudi če v prvem trenutku ne boste videli rezultata, se bo zagotovo pojavil v nekaj dneh. In na dolge razdalje bo otrok pogosteje, hitreje in bolj voljno izpolnjeval vaše zahteve.
Otrok se ob vsaki akciji dolgo zatakne, prepočasi. Običajno ga poskušamo hititi, ga nagovarjati, učiti, da deluje hitreje. Toda na dolgi razdalji ima to nasprotni učinek: če otroka nagovarjate in hitite z analnim vektorjem, ta še bolj "upočasni" in pade v omamljanje. Ko se mu nenehno vsiljuje nenavaden življenjski ritem, se pojavijo agresija in avtoagresija, trma in protesti.
Pravilna odločitev: otroku najprej dajte toliko časa, kolikor ga potrebuje. Počasi bo prišel iz svoje omame in deloval hitreje. Toda njegova hitrost reakcije in preklopnost ne bosta nikoli enaka kot na primer pri okretni kožni materi. Ima pač drugačno naravo.
Otrok v javnih skokih, mahanju z rokami, tresenju prstov itd. Starši se lahko brez razumevanja otrokove psihe borijo z obsesivnimi gibi tako, da kloftajo po rokah in nogah. Želel bi ga odvaditi, da bi se obnašal asocialno, zlasti na ulici.
Rezultat je trenutna iluzija: otrok ustavi svoja dejanja. Toda to je le videz. Navsezadnje na obsesivna gibanja vplivajo predvsem avtisti s kožnim vektorjem. Njihova koža je preobčutljiva in vsak udarec po njej povzroči prekomerno napetost. Zaradi takšnega udarca na daljavo bo razvidno, da število pretencioznih gibov in kretenj samo narašča.
Prava odločitev: ustvariti pogoje, potrebne za razvoj kože dojenčka. To je celo vrsto ukrepov v vsakem vektorju. Na primer pri usnjarju je to disciplina in vsakodnevna rutina, zadostna količina premikajočih se bremen, stimulacija kože (masaže, vodni postopki, delo s peskom ali glino in še veliko več).
Ti preprosti primeri kažejo, da je produktivno vzgojo mogoče graditi le na podlagi poglobljenega poznavanja zgradbe otrokove psihe.
Socializacija otrok z ASD
Socializacija avtistov v družbi je eno najbolj bolečih vprašanj. Vedno gre za ravnovesje med »razviti« in »ne škoditi«. Po eni strani se strokovnjak za avtistični zvok težko znajde v hrupnih skupinah, kar povzroča dodatne bolečine. Po drugi strani pa je razvoj nemogoč brez drugih ljudi. Kako najti kompromis?
- Socializacija avtistov do 6 let: družina in vrtec
Nemogoče je odstraniti vse vire stresa iz zunanjega sveta. Vprašanje je, kako ga otrok prilagodi. Otrokova toleranca na stres je v celoti odvisna od tega, koliko mati nanj prenese svoja dobra psihološka stanja, njegovo psiho napolni z občutkom varnosti in varnosti.
Zato je treba pri starosti 6 let k vprašanju socializacije avtističnih otrok pristopiti na naslednji način:
- Če ima mama kakršne koli negativne pogoje, je zanjo pomembno, da prejme kakovostno psihoterapevtsko pomoč.
- Najprej izberite majhne skupine (ali kroge) za otroka, kasneje poskusite krajši delovni čas obiskati vrt. Opazujte, kako se otrok prilagaja družbenemu bremenu, in ga dodajte šele, ko je pripravljen.
- Ne pozabite, da okolje oblikuje našo psiho. Če otrok odrašča v okolju duševno zaostalih otrok, je možnost njegovega razvoja bistveno omejena.
- Socializacija avtistov od 6. do 17. leta: šola
Prilagajanje avtistične osebe šoli zahteva:
- kompetenten pristop šolskih učiteljev (razumevanje otrokove psihe, predstavitev gradiva ob upoštevanju njegovih lastnosti);
- varnostni pogoji v šoli (stroge prepovedi učiteljev za ustrahovanje in agresijo do šibkih);
- kompetentno delo razrednika na moralni vzgoji otrok (sposobnost vzgoje veščin empatije in pomoči bolnemu sošolcu).
Tako idealnih pogojev za socializacijo avtistov v šoli danes praktično ni. Toda na podlagi psihološke usposobljenosti jih je mogoče ustvariti. Priporočila o inkluzivnem izobraževanju za starše otroka - tukaj. Informacije za vključene vzgojitelje, ki se ukvarjajo z inkluzivnim izobraževanjem, so tukaj. Izčrpne informacije lahko dobite na treningu "Burjenje psihologije sistema" Jurija Burlana.
Podpora staršem in skrbnikom: resničnost slike in možni scenariji
Danes diagnoza avtizem ni stavek za otroka. Rehabilitacija in socializacija avtističnih otrok je v celoti v rokah psihološko kompetentnih odraslih. Staršem otroka lahko pomaga usposabljanje Jurija Burlana "Psihologija sistemskih vektorjev":
- Če želite v celoti razkriti strukturo otrokove psihe, izbrati popolnoma natančne metode izobraževanja in usposabljanja.
- Razumevanje psihe katere koli osebe - izbrati takšno šolo in takšnega učitelja za otroka, ki bo dala najboljše rezultate v razvoju.
- Mama bo lahko deležna kakovostne psihološke pomoči, se znebila kakršnih koli psiholoških težav (tesnoba, depresija, razdražljivost, zamera); postanite stabilen vir zaščite in varnosti dojenčka, napolnite njegovo psiho z najboljšimi pogoji.
To prinaša številne rezultate:
- če je otrok mlajši od 6 let - obstaja velika verjetnost, da popolnoma odstranimo diagnozo "avtizem";
- če je otrok star od 6 do 16 let, se njegovo stanje lahko znatno izboljša.
Za strokovnjake
Vsak strokovnjak, ki sodeluje pri njihovem delu, želi videti resnične rezultate svojih prizadevanj. Poznavanje zgradbe psihe bo pripomoglo k doseganju izjemne učinkovitosti dela za vse, ki se poklicno ukvarjajo s problemom razvoja, rehabilitacije in socializacije avtistov (psihiatri, psihologi, učitelji, vzgojitelji). S tem znanjem lahko:
- na hitro prepoznati otrokovo psiho;
- si oglejte vzroke za primarne in sekundarne kršitve ter sestavine morebitnih zapletenih težav;
- izbrati najučinkovitejše metode in jih izvajati z visokimi rezultati, da bi dosegli čim večji razvoj in socializacijo otrok z ASD v vsakem posameznem primeru.
Fragmenti strokovnih ocen:
