Analni trening otrok: najboljša študentska ali šolska zavora?
Posebna vloga analnega moškega je kopičenje informacij. Otrok prejme prve veščine te lastnosti v šoli. Toda kako globoko in kompetentno bo lahko uporabljal to lastnost, je odvisno od uspeha njegovega treninga. In ta uspeh nikakor ni ocena. Razvoj danih lastnosti je v veliki meri odvisen od učitelja in domačega okolja.
Šolarji so različni: aktivni in počasni, zgovorni in tihi, ubogljivi in ne zelo. A vsak od njih ima eno nalogo - študirati v šoli in iz nje jemati čim bolj popolno bazo znanja.
Otroci z analnim vektorjem se radi učijo in, česar ne morejo zavrniti, to zmorejo dobro. To je posebna vloga analnega moškega - kopičiti informacije. Otrok prejme prve veščine te lastnosti v šoli. Toda kako globoko in kompetentno bo lahko uporabljal to lastnost, je odvisno od uspeha njegovega treninga. In ta uspeh nikakor ni ocena. Razvoj danih lastnosti je v veliki meri odvisen od učitelja in domačega okolja.
Če je vaš otrok lastnik analnega vektorja, potem je šolsko naročilo zanj dopolnilno okolje. Seveda se vedno prilagodi s težavo in vsak 1. september se na novo rutino dolgo navadi, tako kot se počitnic dolgo ne more navaditi, tako da po vztrajnosti zbira portfelj za šolo.
Do konca, do točke
Mlajši razredi so osnova za vse šolanje, šola pa postavlja temelje za vse življenje. Na tej stopnji oblikovanja morate imeti čas za razvoj njegovih lastnosti pri otroku. Analni otroci lahko v prihodnosti postanejo pravi profesionalci na svojem področju, najboljši strokovnjaki. Toda za to si morajo razviti navado dokončati to, kar so začeli. In tu je še posebej pomembna resnična izkušnja, ki jo bodo dobili v otroštvu.
Dobre vaje za razvijanje te veščine so naloge risanja in čiščenja. V izobraževalnem programu se začnejo izvajati že pred šolo in jih kot nadaljevanje uvajajo v šolski program. Risanje figur in prvo pisanje sta dobra pomočnika pri razvoju otrokove sposobnosti za učinkovito dokončanje dela. Vse palice, pomišljaji, krivine je treba natančno in natančno izslediti do konca, ne da bi morali zarezati vogale in ne pozabiti svinčnika pripeljati do končne točke.
Ko gledate otrokove risbe z analnim vektorjem, se osredotočite na to: primite njegovo roko s svinčnikom v roko in jo pripeljite do konca, češ da je le tako delo končano in dobro opravljeno. In če lahko kožni otrok izsledi te številke vsakih 5 minut - oba je namazal s svinčnikom na papir in bo še naprej mazal, potem bo analni otrok ta proces dojel pozitivno. Ponovi postopek večkrat in zatrdi, da je treba nalogo dokončati dobesedno (dobesedno).
Naloge, kot je "odvzeti nepotrebno", so tudi dober razvoj lastnosti analnega otroka, saj v resnici predstavljajo postopek čiščenja - popravite številke iz nepravilnih, pravilne pomene iz neprimernih, nepravilnih. Pravilno oblikovanje procesa čiščenja, tako fiziološkega kot psihološkega, je temelj pri oblikovanju psihe analnega človeka. Te naloge so malemu analnemu človeku notranje razumljive, zato je na njihovi podlagi mogoče zaznati in zapomniti veliko novih količin informacij - v taki polovični igri prijetni obliki.
Spomin je ločena in zelo pomembna lastnost analne osebe. To je orodje za izpolnjevanje posebne vloge, ki vam omogoča, da si zapomnite in shranite ogromne plasti informacij.
Zapomnitev verzov in zapomnitev informacij, prebranih v knjigah, bo pomagalo razviti spomin. Branje je eden bogatih virov novega znanja, mali analist veliko bere in z veseljem, za starša pa je pomembno, da sodeluje pri učenju branja. Za dojenčka ni nič pomembnejšega od branja knjige z mamo, ko začneta besedo brati skupaj (analnemu otroku je vedno težko začeti), otrok pa jo dokonča sam. Za vsak odstavek preberite samostojno - mamina pohvala. To je za analnega otroka pomembno - pravočasno in zasluženo pohvalo.
Ta pristop naj se nadaljuje tudi v nižjih razredih. Sodelovanje staršev pri preverjanju domačih nalog analnemu otroku pomaga pri razvoju njegovih lastnosti. Branje mora biti jasno, dosledno. To zahtevo v veliki meri izpolnjujejo izobraževalne knjige o šolskih disciplinah, ki ponavljajo šolski program in ga dopolnjujejo. Otrok z analnim vektorjem je sposoben usvojiti velike količine informacij, vprašanje je, katere informacije mu bodo padle v roke. In tu so starši tisti, ki so odgovorni za usmerjanje njegovega branja v pravo smer, pri čemer skrbno pretehtajo izbiro literature.
Kako se izogniti zatikanju?
Ena od pomembnih značilnosti poučevanja analnih otrok je vztrajnost in doslednost: snov morate ponoviti toliko, kolikor jo mora otrok zapomniti. Če parafraziram slavni rek, je ponavljanje mati analnega učenja. Tokrat ne obžalujte: rezultat teh ukrepov bo dolgoročen. Pogosto tak otrok začne upočasnjevati nove naloge ali teme. Hkrati se usede na stol v značilnem "zaprtem" položaju, v eni točki popravi oči in utihne. Kriki in poskusi vznemirjanja ne pomagajo: še bolj se zapre v eno od svojih misli, in sicer na tisto, česar ne razume.
Če ga ne želite obesiti na to, ga redno kontaktirajte z vprašanjem, ali razume, če ne, potem brez nadaljnjih besed takoj začnite znova. Če začnete predolgo, vprašajte, kaj natančno ni jasno, in začnite znova od te točke. Lepo izrazite. Ne grajte in ne hitite. Dokler otrok ne pokima, ne pojdite dlje. Zgodi se, da "ne doseže" ali pa je starš (učitelj) nestrpen, potem je bolje, da si oddahnemo in pustimo otroka samega z nalogo. Pogosto lahko ob vrnitvi opazimo nasmejanega otroka, ki povsem zavestno ponovi, kar mu je bilo razloženo v prejšnjih 15 minutah. In to je rezultat.
V postopku vsake naloge je dovolj, da razstavite 2-3 primera, analni otrok ne potrebuje več, potem se bo spopadel sam. Tukaj je glavno, da nikamor ne hitimo, pogosto ponavljamo, ohranjamo stik z otrokom in na kratko pohvalimo za samostojno opravljeno nalogo. Ni vam treba pogosto preklapljati. Predavanja iz različnih disciplin je mogoče zaključiti le ob dejstvu, da smo naredili vse, kar je danes načrtovano (delo je končano). Tak otrok lahko sedi več kot 45 minut na isti vrsti dela, optimalno eno uro. Pogosto analni otroci v prvih 15 minutah samo vstopijo v temo in dolgo nihajo.
Iz pogovora na roditeljskem sestanku v enem od osnovnih razredov: »Vaš otrok je bil vedno tako ubogljiv, redno je vlekel ročaj, prav prikupno. Malce neaktiven, vendar ni strašljiv … In zdaj je vse zastalo: ves čas je trmast in molčeč! Mora biti nekako potisnjen v svojo nepremičnost. Dajte ga športnemu delu. Začel se bo gibati fizično in bo bolj mentalno aktiven! Žal, v primeru analnega otroka to ne deluje.
Ne ponujajte nalog za hitrost in okretnost
Analni otrok nima sposobnosti reševanja težav zaradi hitrosti in logike. Ne trudi se biti prvi, želi biti najboljši. Poleg tega lahko na spodbudo zapade v omami: ne pospešuje, sploh preneha kaj početi. Pogosto je to mogoče opaziti pri tabli: presenečeni učitelj nagovarja sposobnega otroka, kriči, on počiva in molče stoji s kredo v rokah. Ta situacija povzroča posmeh sošolcev, zmedenost vztrajnega učitelja in zamere pri analnem otroku. V takem primeru, če učitelj že ni uspel pohiteti z otrokom, je najbolje, da ga usede, obljubi, da ga bo vprašal kdaj drugič. Tako doma kot v šoli je to stanje mogoče popraviti, če prenehate vztrajati in otroku pomagate začeti znova: vrnite se k prvotni nalogi in jo rešite v običajnem vrstnem redu, hkrati pa ga spodbujajte,da se ni zgodilo nič strašnega.
V primerjavi z drugimi je analni otrok videti nekoliko počasen, manj pogosto zaviran. Številni učitelji mislijo, da ga je treba "pretresti", to analnim otrokom povzroča zamer proti učiteljem, celo do popolne nepripravljenosti za odgovor v učilnici. Zaradi nezmožnosti odzivanja v primerih "nadlegovanja" pred celotnim razredom otrok doživlja občutek ponižanja, ki ga povzroča ukor, je to velik stres. Po takem primeru tak otrok, odvisno od resnosti prejetega stresa, noče več ponavljati boleče in ponižujoče izkušnje in ga bo težko prisiliti, da bo odgovoril pred razredom in kasneje (če bo ta izkušnja v njegovi glavi) bo popolnoma nemogoče.
Nič nenavadnega ni, če se zatakneš v analnem dojenčku. Pomembno je razumeti, kako se nanje pravilno odzvati, da bi mu pomagal priti iz omame.
Sedeti pol dneva s knjigo, strmeti v eno črko in nikoli ne začeti brati je neločljivo povezano z analnim otrokom. Poskus, da bi mu pomagal začeti z dvigom glasu ali nagovarjanjem, prav tako ni mogoč. Tu je bolje, če začnete opravljati drugo nalogo ali pa se celo ustavite v lekciji.
Analitična miselnost ali kako pravilno organizirati informacije
Vsak od osmih vektorjev ima svoje razmišljanje. Otrok z analnim vektorjem ima analitično miselnost. Analni človek lahko analizira informacije, jih razgradi na sestavne dele in jih takoj po prejemu novih podatkov v razumljivem vrstnem redu postavi v svoj spomin. To določa nekatere značilnosti zaznavanja. Prvič, asimilacija informacij traja dlje kot pri drugih otrocih in pogosto jo je treba ponoviti, ker analiza in sistematizacija pride takoj. To zahteva čas in skrbno ponovno preverjanje, vendar je rezultat takšnega zapomnjevanja tudi dolgotrajen.
Drugič, primarno zapomnitev informacij s strani analnega otroka sledi istemu vzorcu. Ko se je naučil dojemati eno vrsto informacij na določen način, poskuša obdelati tudi druge prejete podatke. Nove informacije in odsotnost predloge za njihovo obdelavo povzročajo, da se analni otrok upočasni. To je razvidno iz primera navadnih matematičnih problemov, ko rešitev, ki jo je učitelj opisal na lekciji, sprejme učenec, naloge, predstavljene na drugačen način, izbrane po drugačni metodi rešitve, pa niso več zaznane in rešen. Vseh nalog v lekciji ne morete rešiti, vendar se ni mogoče naučiti samo z enim tipkanjem. Če obstajajo težave z različnimi pristopi k matematičnim težavam, to pomeni, da je treba pristop k učenju nadomestiti.
Analizirati pomeni prehod od splošnega k posebnemu (v nasprotju s sintezo). Analni otrok to, kar mu je dano, razbije na podrobnosti in ga postavi v določeno zaporedje ter tako ustvari sistem. Vsako analizirano gradivo si ga zapomni in lahko uporabi vse, kar je del teh informacij, v različnih različicah: enkrat razstavljeno na policah je mogoče reproducirati v obliki ločenih elementov. Toda ko analni otrok dobi samo že obstoječe posebnost splošnega, potem se ne more približati drugemu, kar povzroča težave, saj splošnega pristopa ni.
Tako bi moral vzgojni pristop upoštevati značilnosti analnega otroka: če se razbije na podrobnosti, je treba poučevati bolj splošno, znotraj katerega se spremeni tudi posamezno. Se pravi, če vzamete določeno temo, ji dajte splošen opis in v okviru splošnega pokažite vse možne rešitve. V praksi ni treba šteti, je pa treba prikazati različne formate. Z besednim ponavljanjem tega pristopa z vsako odločitvijo otrok vedno znova pripravi sliko zase.
Na primer, algebraične naloge v 6-7. Razredu imajo na splošno eno osnovo: enačbe, neenakosti, sistemi z dvema neznankama. Težave pri gradnji enačb prevzemajo splošno načelo delitve vrednosti na polovice, pri čemer se ohranijo nekateri odnosi med njimi, predpogoj pa je ujemanje ene polovice z drugo. Poleg tega morate v vsakem primeru vzeti nekaj za neznano in najti njegov pomen.
Pred nalogo ni treba odnehati, ves čas govorimo o istem: "Se spomniš, ko smo šli skozi to." Skupna osnova, pri kateri so metode reševanja problemov podrobnosti, o katerih so razpravljali, ko bo ujel te povezave, mu bo uspelo. Številni učbeniki za šolske discipline v času ZSSR so napisani s prav takšnim poudarkom: to poglavje je novo, v resnici pa smo že šli skozi to. Ta izjava že lajša polovico stresa pri analnem otroku. To je pravzaprav tako: začetki matematike temeljijo na nekaj logičnih trditvah, ki se prekrivajo na različnih področjih šolskega kurikuluma.
Za analnega otroka naj bo učbenik vedno z epigrafi in digresijami: "Pomembno si je zapomniti iz prejšnjih poglavij", "Vprašanja o prejšnjih temah", "Zanimivo vedeti." Knjiga bo lažja in prijetnejša, če bodo na njenih straneh podobe ključnih analnih vrednot: knjige in pripomočki za pisanje. Obstajati morajo navzkrižna sklicevanja na druge teme, da se osveži spomin na zajeto gradivo.
Težava analnega človeka je pogosto togost spomina: vsega se spomnimo v istem zaporedju, kot se spominjamo, pogosteje v kronologiji. Z naraščajočo količino informacij, prejetih v sodobnem svetu, ta pristop traja dolgo in slej ko prej upočasni miselni proces. Da bi se oddaljili od tega, je treba otroka že od otroštva naučiti delati v različnih smereh: ne samo od splošnega do določenega, temveč tudi obratno, ne le v celoti reproducirati pridobljeno znanje, ampak tudi delno. Informacije je mogoče sistematizirati po različnih kriterijih, čas pa pri tem ni ključni dejavnik.
Če to projicirate na duševne lastnosti otroka, se bo izkazalo tako: znane informacije morate razporediti po vrstnem redu, toda kakšen je vrstni red? In vrstni red je lahko drugačen. To lahko otroku pokažemo s pomočjo različnih vaj na črke in številke: v problemskih knjigah je vedno veliko nalog za določitev vrstnega reda med vrsticami števil in formul, kjer je vrstni red določen vnaprej, ali pa je treba najti (vzpostaviti). Glede črk: vzemite otroku znane besede in "premešajte" črke v besedi ter spremenite njihov vrstni red. Za otroke z analno-vizualno vektorsko vezjo bodo takšne naloge dopolnilne in razvojne. Ne mešajte logike in reda. Brez vzročnih razmerij, samo ločevanje in urejanje informacij. Sledi tisto, kar ne zanima psihičnega analnega otroka - le pravilna razporeditev delov.
Otrok, ki ga ujame zamera: šole ni več!
Analni otroci niso samo pripravljeni kadar koli podpirati izobraževalni proces in se učiti, ampak se lahko tudi pokažejo umaknjeni, užaljeni. Kako je videti na treningu? Trma in omamljenost. Otrok ne zazna, kaj mu govorijo, pogosto stori ravno obratno in naloge sploh ne opravi. Kadar je učitelj zanj vir očitkov in zamer, potem čuti le nenaklonjenost do nje, željo po navkljub. Doma se zgodi isto. Kako pristopiti do takega otroka?
Razlogi za takšno vedenje so razkriti na treningu "Psihologija sistema-vektorja" Jurija Burlana in podani odgovori, kako to popraviti. Užaljenemu analnemu otroku ni več do učenja: preneha brati, poučevati, zaznavati. Nasprotuje vsemu, kar ga lahko razvije, vsakemu novemu poslu. Ko poskušate takega otroka kaj naučiti, pogosto naletite na zid gluhe zavrnitve. Ne bo postavljal pojasnjevalnih vprašanj ali se pritoževal zaradi nesporazuma, preprosto se bo upiral in molčal. Pomembno je razumeti, kaj se dogaja z otrokom, in pristopiti k njemu brez draženja, nežno, a vztrajno.
Najprej morate govoriti počasi, jasno in jasno pokazati, da vam vzame vso pozornost. Priporočljivo je, da ga pokličete iz zaprtega stanja z risanjem in glasnim branjem. Bolj ko bo dosledno in osredotočeno risal, več možnosti bo, da ga bo postavil. Če je pozornost mogoče pritegniti, bo otrok s podaljšano razlago naloge prejel odgovor: skozi godrnjanje lahko razbereš zanikanje. Na to je treba odgovoriti prijazno. Z očitnim se ne strinja - naj bo. Tu lahko ugotovite, zakaj, ali pa se z njim pogojno strinjate in domnevate, da je, potem pa potrebnega reda ne bo. Analnik najbolje razume kategorije reda in neurejenosti - čist in umazan. In glede prejetega protislovja in z vašo podporo se bo postopoma dogovoril.
Če se v takšni komunikaciji z vami v nečem strinja, upoštevajte, da je polovica zmage že dosežena: otrok vzpostavi stik in začne sprejemati informacije, ki prihajajo od vas. V tem zaupnem trenutku lahko otrok na prvi pogled naglas pove na prvi pogled očitno neumnost ali nekaj, kar nima nič opraviti z nalogo. Bodite prijazni do tega. Najpogosteje je to njegovo povezovanje s prejetimi informacijami. Če denimo rečejo, da se je že slišal z osovraženo učiteljico, lahko zamrmra, kaj je rekla o tej temi ali kaj se je istočasno zgodilo v razredu. Za nekoga, ki ne ve, bo to zvenelo kot neizrazito prazno godrnjanje.
Včasih je koristno prisluhniti tem asociacijam: otrok bo zlahka povedal, kaj ga ogorči ali užali, daje najbolj živo asociacijo, kar leži na površju. V vsakem primeru vam ga ni treba grajati. Ne glede na to še naprej razlagajte nalogo in njeno rešitev. Prikimajte, strinjajte se, ne krivite in otrok bo začel analizirati informacije. Počasi, mogoče narobe, vendar bo to začel delati. In ta trud bi moral biti primerno poplačan s pohvalo. V procesu reševanja se otroci pogosto spotaknejo, upočasnijo - bodite potrpežljivi, ne vozite in ne grajajte, premika se, to je glavno, pospeševanje pa bo prišlo z izkušnjami.
Pogosto užaljeni otroci so vnaprej prepričani, da jim ne bo uspelo. Preprosto ne začnejo brati in razumevati, vnaprej se odpovedo. Tako bi lahko nanj vplivali kritika, ponižanje ali celo preprosto pomanjkanje pohval, sorazmerno z njegovimi prizadevanji. Kako ga odvrniti? Prosite ga, naj nekaj naredi in po tem, ko ste se ves čas hodili z njim do konca reševanja (pisanja), pokažite, da mu vse uspeva. Takoj bo našel izgovor: "Nisem jaz, mi smo skupaj, sama pa ne morem." Še naprej dajte otroku enake naloge iste vrste, postopoma vse manj sodelujte v procesu in mu dajte samostojnost. Priden analni otrok se zmore. In ko mu to že desetič uspe, ga pohvalite in poudarite, da je to storil sam. Otroku zaupati v svoje sposobnosti je stvar, ki zahteva čas. Če pa tega ne storite, bo analni seks tudi kot odrasla oseba ostal šibek,pasivni sedež s spuščenimi rokami, ki se ne more uresničiti in prejeti veselja od življenja.
Pomembno je ohraniti samozavest vanj, se osredotočiti na to. Če ne umirite otroške zamere, ki se je pojavila v odnosu z materjo, potem bo tak pristop žal dal le kratkoročne rezultate. Vsak trenutek bo otrok spet prešel v zaprto in namrščeno stanje in te otrokove igre z zamero lahko privedejo do izredno žalostnih posledic.
Na splošno mora biti v vsem, kar je povezano z učenjem, pozitiven in podporen odnos ob upoštevanju duševnih značilnosti določenega otroka. Izobraževanje "Sistemska vektorska psihologija" Jurija Burlana pomaga razumeti, kaj je ugodno posebej za vašega otroka. Ta članek razkriva osnovne točke pri poučevanju najboljših potencialnih študentov - otrok z analnim vektorjem.
Se nadaljuje…
