Sirotišnice včeraj in danes. Odhod v brezno, možnost vzleta. 2. del
Zgled za odrasle je največje pomanjkanje v sodobnih sirotišnicah.
V sodobnih razmerah večina psiholoških lastnosti sirot ostaja na najnižji stopnji razvoja. S tem gredo v življenje, ki pa medtem zahteva povsem drugačen pristop k uresničevanju sebe v družbi.
1. del. Kako je bilo - sistem Makarenko
Ko je vse tam, razen glavne stvari
Danes sirotišnice odraščajo v razmerah, ki so škodljive za otrokovo psiho. Praviloma, če imajo potrebne materialne koristi za življenje, tudi nimajo potrebnih pogojev za razvoj prirojenih psiholoških lastnosti.
Sirotišnice, ki so bile sprva prikrajšane za občutek varnosti in varnosti, ki bi jim ga lahko dali njihovi starši, ga tudi kolektivi ne prejemajo in se učijo le preživeti v arhetipski jati, kjer odnosi ne presegajo okvirov neposredne sovražnosti. Brez opazovanja drugačnega modela vedenja menijo, da je takšno življenje norma.
Njihova ekipa zanje ne postane družina, ni izkušenj samoupravljanja in s tem spretnosti odločanja in organiziranja življenja. Ni produktivne skupne dejavnosti in posledično ni odgovornosti in občutka samopomembnosti za skupino. Prepovedano je delovno izobraževanje. Vsakršno delo, vse do čiščenja ozemlja in zalivanja cvetja, lahko štejemo za izkoriščanje otroškega dela.
Zgled za odrasle je največje pomanjkanje v sodobnih sirotišnicah.
V takih, milo rečeno neustreznih razmerah, večina psiholoških lastnosti sirot ostane na najnižji stopnji razvoja. S tem gredo v življenje, ki pa zahteva povsem drugačen pristop k uresničevanju sebe v družbi.
Na primer, prirojena želja po pridobivanju kožnega vektorja ostaja na ravni želje po kraji namesto podjetništva. Lastnost analnega vektorja »vse enako« se uresniči v želji, da bi se maščeval celemu svetu za vse zamere, ki so ostale v njegovi psihi po sirotišnici. V vizualnem vektorju se namesto sposobnosti ustvarjanja čustvene povezave pogosto oblikujejo empatija, sočutje, ljubezen, viktimizacija ali duševna brezčutnost.
Oblikovanje plasti kulturnih omejitev, ki je namenjena uravnavanju človekovega vedenja v družbi, se dogaja z velikimi težavami, če sploh, saj je v odsotnosti občutka varnosti in varnosti to skoraj nemogoče doseči.
Zaradi popolnega pomanjkanja kompetentnega pristopa k oblikovanju otroških skupin učenci ne čutijo povezanosti ekipe, se ne počutijo del celote, ne razumejo njihovega pomena za dosego cilja s strani celotne ekipe, kar pomeni ne opredeljujejo svojih odnosov z ekipo, ne menijo, da je treba ravnati v skladu s socialnimi ali pravnimi normami. Njegova lastna neuporaba za družbo ne povzroča zadrege ali občutka sramu, kot v sovjetskih časih. Potem je bilo sramotno biti slab študent, slabo se učiti, sramota je bilo ne delati, biti vzdrževan, sramota je bilo ne služiti vojske itd. Danes sirotišnica sploh nima takšnih stališč.
Standardizacija in mi
Vpliv kožne faze razvoja na življenje in temelje družbe, katerih naravni naravnani sečniki so zelo daleč od kožnih vrednot, se kaže v zelo obžalovanja vrednih rezultatih, tudi v najbolj nezaščitenih slojih družbe. Neuspešne poskuse uvajanja standardiziranega pristopa k vzgoji v sirotišnicah in zakonsko ureditev dejavnosti organov skrbništva prelivajo generacije otrok s pohabljeno psiho, popolnoma nesposobnimi za samostojno življenje v družbi. Danes smo priča fiasku tega sistema v vsej svoji slavi.
Nemogoče je omejiti človeka z notranjim čutom najvišjega ranga. Daš lahko samo priložnost, da začuti njegovo odgovornost do ekipe: "Če ne ti, kdo?" Tak jezik samo razume. Sicer pa namesto naravnega altruista, ki živi v interesu družbe, z nestandardnim razmišljanjem in neomejenimi možnostmi, dobimo izredno nevarno in nepredvidljivo kriminalno avtoriteto. Takšna je žalostna usoda otroka iz sečnice, ki je padel v razmere sodobnega sistema.
Standardi psihološkega pregleda zapornikov sirotišnic, ki ocenjujejo "normalnost" otroka brez upoštevanja vektorskih psiholoških lastnosti, vodijo do številnih zmotnih diagnoz, ki vplivajo tako na vzgojo, izobrazbo in nadaljnjo usodo sirotišnic, je izjemno uničujoča.
Nove priložnosti
Zdrava družba se začne s skrbjo za šibke, a kaj je skrb? Če se lačnemu da riba, se bo naučil dobro prositi, če pa se lačnega nauči loviti, se bo sam nahranil.
Na tem principu so obstajale občine Makarenko. Ustvarili so model družbe in otroci so se naučili obstajati v skupini, graditi odnose, se ukvarjati s produktivnimi dejavnostmi, da bi dosegli skupne cilje, se odločali in prevzeli odgovornost zanje.
Ob poznavanju psihologije sistema-vektorja Jurija Burlana je enostavno prepoznati problematična področja v sistemu vzgoje in izobraževanja sirot. To znanje omogoča razumevanje prednosti in slabosti različnih metod izobraževanja in oblikovanja otroških skupin. Poleg tega je to priložnost za oceno njihove učinkovitosti v okviru različnih miselnosti, kar je še posebej pomembno pri očitnem neuspehu vseh zahodnih metod, ki se uporabljajo v ruskih otroških ustanovah.
Izobraževanje v pogojih odgovornosti za ekipo je še posebej primerno za osnovo mentalitete sečnice. Navsezadnje je le ruski človek z ustreznim razvojem sposoben živeti v interesu družbe iz notranjih motivov in ne iz strahu pred zakonom.
Glavno pa je, da sistemska vektorska psihologija zaposlenim v zavodih za varstvo otrok, učiteljem, rejnikom in socialnim delavcem daje edinstvena orodja za učinkovitost pri delu s problematičnimi otroki. In za same diplomante - priložnost za normalno življenje.
Kaj storiti?
V razmerah otroških ustanov lahko le sistem kolektivne varnosti in varnosti, zgrajen pod nadzorom odraslih, nadomesti starše za otroke. Otroci samo z osebnim pozitivnim prispevkom k skupni stvari dobijo občutek varnosti in varnosti, ki je potreben za njihov razvoj, naučijo se čutiti njihov pomen, pridobijo spretnost uresničevanja prirojenih psiholoških lastnosti in možnosti njihovega razvoja na najvišjo raven.
Na primer, majhni otroci se naučijo prve pomembne socializacijske veščine, ko jih učijo deliti hrano z drugimi. Tako se naučijo deliti užitek, prijeten občutek, ki se pojavi ob zadovoljevanju prve, osnovne človeške potrebe - želje po hrani. Preprosto dejanje - a koliko to človeku da v prihodnosti!
Starejši otroci lahko sodelujejo pri urejanju skupne mize, ker je proces skupnega prehranjevanja močan povezovalni dejavnik za vsako ekipo. Velika napaka sodobnih vrtcev je popolna izolacija otrok od postopka priprave in postrežbe hrane. Da, morda gre za dodatne težave pri spoštovanju sanitarno-higienskih standardov otroške hrane, a ne več kot le za organizacijo računalniškega tečaja ali bazena, ki sta v zadnjem času tako priljubljena.
Starejši mladostniki lahko povsem enostavno sodelujejo v proizvodnem procesu in ustvarijo kateri koli izdelek, za katerega lahko kupite hrano, oblačila, športno opremo, gradbeni material ali drugo blago, ki ga otroci potrebujejo ali želijo. Ni nujno, da gre za fizično delo v obliki kopanja jarkov ali odvoza smeti. Lahko so to poezija, slike, keramika, leseni pripomočki, poljubna ročna dela, kot so: pletene, vezene stvari, ročno izdelane igrače, torbe, celo vrtno pohištvo, košare, lončki … Vse, kar se rodi iz želje in podkrepi z ustreznim znanjem. Učenci Makarenka so takrat delali v polnopravni visokotehnološki proizvodnji: sestavljali so takrat zelo priljubljene kamere.
V sodobnem svetu številni virtualni poklici celo šolarjem omogočajo dober zaslužek z uporabo svojega znanja in spretnosti. Pisanje in testiranje programov, ustvarjanje spletnih strani, delo z oblikovanjem in vsebino, promocija, oglaševanje - seznam je neskončen.
Seveda je vse odvisno od finančne komponente izobraževanja sirotišnic. Vendar to danes ni tako velik problem. Dobrodelne organizacije, prostovoljna gibanja, sponzorji in filantropi so pripravljeni vložiti svoj čas in denar, žal pa so točke njihovega prizadevanja pogosto napačne. Namesto vrste zabavnih prireditev ali vrečke novoletnih daril bi bilo za mlajše bolj dragoceno brati klasično literaturo ali skupaj uprizoriti igro po klasičnih delih. Za starejše otroke bi bila odlična izbira tečaj fotografije, krojenja in šivanja ali sodelovanja pri kratkem filmu.
Danes so številni skrbni ljudje pripravljeni pomagati sirotam, da najdejo svoje mesto v družbi. Če s pomočjo psihologije sistemskih vektorjev razumete načela, po katerih se otrok razvija brez staršev, lahko to pomoč naredite čim bolj učinkovito. Ni zaman, da je v povojnem obdobju stavek »Jaz sem sirotišnica« ponosno zvenel in pomenil resnično razvito, sposobno in realizirano močno osebo. To pomeni, da je to mogoče v naših dneh.
Če želite izvedeti več o starševstvu, dobrodošli na brezplačnih uvodnih spletnih predavanjih Jurija Burlana o sistemski vektorski psihologiji. Registrirajte se s povezavo. Vsi smo odgovorni ne samo za svoje otroke, ampak za celotno generacijo. Navsezadnje lahko srečno živite le v zdravi družbi!
