Otrok se noče učiti: kako prebuditi hrepenenje po znanju
Otrok ne želi študirati, ne zanimajo ga nič drugega kot televizija in računalniške igre. Kaj storiti, ker je ogrožena njegova prihodnost? V tem članku bomo analizirali, zakaj otrokom primanjkuje ali v določenem trenutku izgubijo željo po učenju, kako prebuditi žejo po znanju in najti pravi pristop pri učenju …
Kolikokrat smo že poskušali otroku razložiti, da je učenje potrebno zanj in ne za odrasle! Da v sodobnem svetu samo brisalci živijo brez izobrazbe. Vse brez uspeha: lekcije se vsakič izvajajo le iz rok. In brez nadzora odraslih sploh ne delajo. Otrok ne želi študirati, ne zanimajo ga nič drugega kot televizija in računalniške igre. Kaj storiti, ker je ogrožena njegova prihodnost?
V tem članku bomo analizirali, zakaj otrokom primanjkuje ali v določenem trenutku izgubijo željo po učenju, kako prebuditi žejo po znanju in najti pravi pristop k učenju.
Zakaj se otrok ne želi učiti
Lepo je videti, kako radovedni "letniki" z zanimanjem preučujejo vsako travo trave in zrno peska. Zdi se, da je sama narava otroka neskončno zanimanje za svet okoli njega in želja, da se o njem nauči čim več. Kje in zakaj vse izgine? Zakaj otrok v šoli noče ničesar vedeti, se ne zanima za noben predmet?
Trening "Sistemska vektorska psihologija" Jurija Burlana bo sinu ali hčerki pomagal pogledati v dušo. Dejstvo je, da je po naravi vsak otrok obdarjen s svojimi lastnostmi in talenti (posebnostmi psihe). Za njihov razvoj so potrebni določeni pogoji. Oglejmo si nekaj primerov.
1. Otrok je mobilen, nemiren, muhast. Prizadeva si, da vse naredi hitreje, da se čim manj potrudi - a hkrati biti v vsem prvi, prejemati nagrade in nagrade. Pripombe učitelja so najpogosteje povezane z dejstvom, da se otrok nenehno vrti, vrti, skače navzgor. Ali delo traljavo, ne poskuša - glavno je, da se čim prej spoprimete z njim.
To so značilnosti fantov s kožnim vektorjem. Učenje kot takšno zanje ni vrednota ali cilj, pa tudi ocene niso pomembne. Toda ambicij in želja po osvojitvi nagrad je med takšnimi otroki več kot dovolj. Obožujejo tudi vse novo, zato lahko nove informacije vsrkajo kot goba - vprašanje je le, kako jih pravilno predstaviti.
-
Zakaj se tak otrok ne želi učiti in kaj storiti. Če govorimo o predšolskem otroku, potem najverjetneje sedeča oblika izobraževanja preprosto ni primerna za malo okretnega. Najbolje bo usvojil izobraževalne informacije v obliki iger na prostem, kvizov, misij.
Za šolarja s kožnim vektorjem je pomembno, da pravočasno ustvari pogoje za organizacijo in disciplino. Dnevna rutina, upravljanje s časom (ko so vsi treningi in čas za dokončanje pouka predvideni v urniku) so nujni pogoj za razvoj. Brez tega majhen lastnik kožnega vektorja raste "razpršen", neorganiziran in ne more doseči višin, o katerih sanja.
Podpora discipliniranja s strani staršev naj postane otrokova veščina samodiscipline, sicer boste morali lekcije preverjati pri njem celo na inštitutu. Da se bo otrok naučil samodiscipline, ga naučite čim prej določiti čas po uri, da bo lahko pravočasno opazoval režimske trenutke in jim sledil. Lahko ga vključite v sestavljanje vizualnega urnika, otroku podarite analogni dnevnik in ga naučite, kako ga uporabljati.
Visoka telesna aktivnost takega otroka zahteva zadostno količino telesne aktivnosti čez dan. Sem spadajo športni treningi in aktivni sprehodi. Če takšne dejavnosti manjka, se otrok v učilnici obrne, ne more sesti skozi ure, nenehno prejema učiteljeve komentarje.
Poleg tega lahko napačne metode nagrajevanja ali kaznovanja odvrnejo otroka od učenja.
Kako spodbuditi. Lastniki kožnega vektorja so po naravi racionalni in pragmatični. Nimajo želje vlagati v nobeno podjetje, če od njega ni nobene koristi in koristi. Zato je neuporabno spodbujati takega otroka samo s pohvalo in odobravanjem.
Najboljša spodbuda bo potovanje v nov kraj, ekskurzija. Kožarji so zelo občutljivi na materialna darila in nagrade, vendar je tu pomembno upoštevati zmernost. Veliko darilo je primerno, morda ob koncu šolskega leta - na splošno za dobro izkaznico.
- Kaj iskati. Fizično kaznovanje je kategorično kontraindicirano: koža takega otroka ima posebno občutljivost in bo deležen prekomernega stresa. V prihodnosti lahko to privede do oblikovanja "provokativnega vedenja" ali otrokove želje po kraji.
-
Kako kaznovati. Primerne bi bile časovne omejitve (odpoved sprehoda ali potovanja) (na primer skrajšanje časa za ogled risank ali uporabo računalnika).
2. Otrok je vtisljiv, čustven. V učilnici krokar pogosto šteje, natančno pregleduje vse zunaj okna, se čustveno in navdušeno o nečem pogovarja s sosedom na mizi ali celo riše v zvezek.
Takšne značilnosti so značilne za otroke z vizualnim vektorjem. Imajo posebno občutljivost očesnega analizatorja, to pa zahteva nenehno "spreminjanje slike", nove vizualne vtise, svetle barve. In tudi majhni gledalci imajo ogromen čustveni razpon: želijo izkusiti živa čustva, zgraditi čustvene povezave z ljudmi.
Kako doseči, da se vaš otrok uči in se ne moti v učilnici. V predšolski in osnovnošolski dobi se tak otrok težko zbere, kadar v predstavitvi snovi ni dovolj jasnosti. Pomagajo vam svetli plakati, diapozitivi ali video predstavitve.
Toda glavno je, da mora predstavitev gradiva čustveno očarati, vključiti otroka. To pravilo velja za vse otroke, dvojno pa za majhne gledalce, ki so željni močnih čustev. Otrok preprosto ne zazna enoličnega mumljanja in začne biti odkrito dolgčas: druge vtise išče z očmi (pogled skozi okno) ali črpa čustva iz pogovorov s sosedom.
Če z učiteljem nimate preveč sreče in on ne zna čustveno vključiti otrok in barvito predstaviti snov, lahko to delno nadomestite doma. Naučite se na primer tabelo množenja v verzih in jo barvno okrasite z risbami. Otroka vključite v branje vznemirljivih in čustveno obarvanih knjig o študiju: zgodba Vitye Perestukina, potovanje Alija in Antona po deželi številk ne bo pustilo ravnodušnih otrok in šolarjev - dogodivščin Vitya Maleeva in Denisa Korableva.
- Kako spodbuditi. Najboljša spodbuda za vizualnega otroka bodo živa čustva s starši. Otrok bo deležen dvojnega užitka, če hkrati pride do novih vizualnih vtisov. Nekaj, česar otrok še ni videl.
- Kaj iskati. Otroka ne morete kaznovati zaradi pomanjkanja čustvenih ali vizualnih vtisov. Pogosto so majhni gledalci nagnjeni k histeriji. V tem primeru je bolje, da starši nikakor ne reagirajo čustveno, da ostanejo mirni - in "nevihta v kozarcu vode" bo hitro popustila sama od sebe.
3. Otrok je samostojen, nizko čustven, potopljen v svoje misli. Na vprašanje morda ni mogoče odgovoriti takoj, vendar z zamudo. Izogiba se hrupnim igram z vrstniki, morda se v učilnici zdi črna ovca.
Lastniki zvočnega vektorja so po naravi introvertirani. Potencialno dobijo močno abstraktno inteligenco - takšni otroci lahko zrastejo v izjemne znanstvenike, izumitelje, pisatelje, glasbenike, programerje. Toda to zahteva ustrezne pogoje. Če jih ni, tak otrok morda slabo zaznava pomen besed, se slabo uči in seveda ne čuti hrepenenja po izobraževalnem procesu.
Kako otroka, ki je »sam v sebi«, naučiti. Najprej ustvarite primerne pogoje - zdravo ekologijo, najprej doma. Še posebej občutljiv sluh tonskega inženirja je poškodovan zaradi glasnih zvokov, kričanja in negativnega pomena v govoru odraslih. Toda tiha klasična glasba je dobra za ušesa, koristno bo tudi učenje v glasbeni šoli.
Pouk za takega otroka naj poteka v tišini. Dajte mu več časa za razumevanje snovi. Nikoli ne izgovarjajte besed, ki postavljajo pod vprašaj otrokovo inteligenco, na primer: "No, zakaj pa si tako počasna oseba?" Priporočljivo je, da ima otrok svojo sobo ali pa je preprosto dobil priložnost, da se včasih upokoji in ostane sam.
- Kako spodbuditi. Če so pogoji za razvoj primerni, potem posebna spodbuda pri študiju ni potrebna: razmišljanje, razmišljanje je naravni užitek za tonskega mojstra. Zvočne znanstvenike pogosto zanima tema vesolja ali izvor življenja na Zemlji - otroka lahko spodbudite, da gre v planetarij ali na primerno ekskurzijo. Doma ljubljeni zvočni ljudje - dajati knjige o takih temah.
- Kaj iskati. Ne morete kaznovati dejstva, da se otrok umakne vase in ne razume dobro, kaj hoče od njega. Najpomembneje je, da nanj ne povzdignete glasu, ne vpijete. Ko bo otrok v kriku zaradi pretiranega stresa "prišel ven" in celo ugotovil kaj hitreje kot običajno, vendar bo na dolgi razdalji s takšnim nenehnim stresom težje razumel ljudi, in rezultati v njegovem študiju se bodo samo poslabšali … Ta stres pri majhnih otrocih lahko privede do avtizma.
4. Otrok je trmast in noče delati domačih nalog. Ali pa preprosto neskončno preloži domačo nalogo za pozneje. Ko se končno zaveže, da jih bo dokončal, se domača naloga raztegne za nekaj ur.
Takšne težave se lahko pojavijo pri otrocih z lastnostmi analnega vektorja psihe. Po naravi so ti otroci ležerni, skrbni, pozorni na vse podrobnosti. So potencialno najboljši študentje, dobijo ne le vztrajnost, temveč tudi izjemen spomin.
Za uspešen razvoj takega otroka je pomembno, da mirno preučujete v njegovem nehitrem ritmu, da ga ne bi motili ali mudili. Potrebuje veliko ponavljanja materiala - na ta način bolje usvoji vsako podrobnost.
Zgodi se, da ima učitelj ali vzgojitelj prehitro in lakonsko predstavitev snovi in je tak otrok ne more zaznati. Ali pa je hitrost dokončanja nalog, ki jih učitelj zahteva, bistveno višja od hitrosti, s katero je otrok sposoben delati. Potem se zmede, izgubi, zaide v misli in gradiva ne more normalno asimilirati.
Bolj ko se mu mudi, bolj "visi", do omame. Kasneje se začne odzivati s protesti ("Ne bom hodil v šolo! Ne bom učil pouka!"). Lahko se pojavi celo agresivno vedenje.
- Če se tak otrok ne želi učiti - kaj storiti? Vsaj doma lahko otroku omogočite, da večkrat in počasi ponovi zajeto gradivo. In tudi mu dajte več časa za običajna dejanja v vsakdanjem življenju - torej odstranite tudi poskuse "pospeševanja" otroka. Potem bo postopoma hitrost dokončanja nalog zanj postala večja - vendar nikoli ne bo enaka kot na primer za shustrik s kožnim vektorjem. Toda gradivo, naučeno pri osebi z analnim vektorjem, se spominja dolgo, morda za vedno. Vsak otrok ima svojo naravo.
- Kako spodbuditi. Najboljša spodbuda za otroke z analnim vektorjem je odobravanje in pohvala bližnjih, zlasti mame. Ko to ni dovolj, otrok odrašča užaljen, nenehno nezadovoljen. V resnici želi biti najboljši sin ali hči za svojo mamo, najboljši učenec v razredu. Zgodi se, da se tak otrok v srednji šoli sploh vpraša, kako se prisiliti k učenju. Toda brez potrebnih pogojev, ki jih ustvarijo odrasli, te situacije ne more rešiti sam.
- Kako kaznovati. Če otroku pokažete nezadovoljstvo z njegovim vedenjem in mu odvzamete pohvalo, je že kaznovan. Za vsakega otroka kazen ni "palica", temveč "odsotnost korenja", torej tista zaželena stvar, ki bi jo otrok rad prejel.
Sodobni urbani otroci imajo pogosto lastnosti 3-4 vektorjev hkrati, zato je pomembno, da starši poznajo in razumejo vse lastnosti, ki jih je narava otroku obdarila. Obstajajo nekatere starostne značilnosti, ki jih je tudi treba upoštevati.
Predšolski otrok: kakšne so težave z učenjem?
V predšolski starosti se težave do neke mere že lahko pojavijo pri otrocih z različnimi vektorji. Toda pogosteje kot druge so matere kožnih otrok zaskrbljene: vzgojiteljice tudi v vrtcu pri pripravi na šolo ugotavljajo, da je otrok nemiren. Obrne se, nepazljiv, pogosto ima težave s pisalnimi sposobnostmi (v zvezkih je vse okorno in narejeno v naglici).
Pravzaprav se je dovolj zanašati na naravne talente v kožnem vektorju: če nove informacije predstavite v obliki iger na prostem, jih bo otrok brez težav asimiliral. Lažje in zanimivejše je razviti veščine pisanja s prehodom "labirintov" v zvezek. Če je hkrati treba položiti »pot« do skritega zaklada ali skrivnosti - bo otrok vpleten z vso dušo.
Mali zvočni strokovnjaki se lahko težko prilagodijo v hrupni družbi vrstnikov, toda vsak otrok od 3. leta potrebuje vrtec. Tam se oblikujejo prve veščine socializacije, ki se po končanem otroku lahko že v šoli sooča s težavami, kar bo že vplivalo na izobraževalni proces.
Pozorni so na tiste, katerih otroci imajo analno-vizualno kombinacijo vektorjev. Vizualni otroci so pogosto bolni, zlasti v mlajših letih. Hkrati je pomembno, da otrok z lastnostmi analnega vektorja zaporedoma asimilira informacije. Če je otrok zaradi bolezni izpustil pouk - vrzeli obvezno zapolnite doma ali pri mentorju. V nasprotnem primeru se bo otrok izgubil, počutil se bo negotovega in lahko bo izgubil zanimanje za učenje.
Če otrok kategorično noče ne samo študirati, ampak tudi na splošno obiskovati vrtec, bodite pozorni na to.
Pogovorite se s starši drugih otrok - kako radi njihovi otroci hodijo v vrtec? Če je težava pogosta - najverjetneje se otroci tam ne počutijo varne. Morda učitelj ne zatira agresije otrok drug do drugega ali celo prekine slabo voljo nad otroki.
Prvič v prvem razredu: kaj pa če otrok ne želi v šolo?
Če otrok ni obiskal vrtca in ni prejel zadostnih veščin za socialno prilagajanje, se je tega prisiljen učiti v šolskih letih. In sprva učenec prvega razreda morda ne sodi v ekipo, počuti se kot tujec.
Ker se ne počuti pripadnega skupini, delno izgubi občutek varnosti in varnosti, kar lahko vpliva na njegov študij. Če pa bodo starši in učitelji situaciji pristopili kompetentno in občutljivo, se bo težava postopoma izravnala.
Če je bilo pred prvim razredom vse v redu in je otrok učne spretnosti zajemal sproti in so se težave začele ob sprejemu v šolo, potem najverjetneje otroku manjka le občutek varnosti v šolski ekipi. In bistvo niti ni nujno v »hudobnem učitelju« - povsem dovolj je, da se učitelj ne vmešava v konflikte otrok in jih rešujejo sami.
Otroci so sami sposobni ustvariti le "primitivno jato", to pomeni, da se sovražno združijo do nekoga, kar ima na ekipo vedno uničujoč učinek. Ko je v razredu vsaj en izobčenec, nihče ne more normalno učiti.
Za ustvarjanje učinkovitega učnega okolja je potrebno sodelovanje odraslih. Ustvariti bi morali splošna pravila, prepovedi manifestacije kakršne koli agresije: tako fizične kot besedne. Hkrati se izvaja vzgojno delo: otroke učijo veščin kulture, empatije drug do drugega in pomoči šibkejšim. Nato se oblikuje zdrava ekipa, kjer bodo sposobnosti vsakega otroka čim večje.
Če učitelji vaše šole sami ne ustvarijo ustreznih pogojev, se lahko starši pridružijo in vplivajo na razmere prek starševskih odborov in šolskih organizacij.
Pomembno je vedeti! Takoj, ko je otrok prisiljen spoprijeti se s svojo varnostjo in se ubraniti pred agresivnim okoljem, je njegov razvoj zaviran. In želja po učenju izgine.
Srednja šola: novi pogoji
Premik na srednjo raven je povezan z velikimi spremembami. Namesto enega učitelja se naenkrat pojavi več. Tu bo imel najpomembnejšo vlogo novi razrednik in koliko bo lahko ustvaril pogoje za varnost v ekipi.
Fantje z analnim vektorjem se težje prilagodijo spremembam na splošno. Lahko pogrešajo svojega nekdanjega učitelja. Dobro bo, če boste s tem učiteljem ohranili komunikacijo in čustveno povezavo: otroka bo lahko podpiral in razveseljeval.
Za vse otroke bo pri prehodu na srednjo stopnjo veliko odvisno od spretnosti socialne prilagoditve. Če ste imeli s tem težave že prej, bo potreba po prilagajanju več novim učiteljem dodala več težav.
Ko najstnik noče študirati
Adolescenca je najtežja starost v razvoju otrokove osebnosti. V tem obdobju se študija neizogibno umika v ozadje, v ospredje pa pridejo poskusi "uvrstitve" med vrstnike.
Fantje poskušajo zasesti svoje mesto na družbeni lestvici. In dekleta se naravno trudijo "zaobiti", to pomeni, da si prizadevajo ugajati fantu, da bi pritegnila zanimanje.
To je naravni mehanizem: navsezadnje bodo fantje s koncem pubertete vstopili v zrelost in priprave na to se pojavijo nekoliko prej. Vendar so starši resno zaskrbljeni: navsezadnje je študij nujen pogoj za uspešno samostojno življenje otrok v prihodnosti.
Čustvena povezanost otrok s starši ima v tem obdobju veliko vlogo. In tudi - psihološka usposobljenost odraslih, njihova sposobnost ustvarjanja takšnih pogojev, da želja po učenju od otroka ne izgine, ampak spodbuja največji razvoj prirojenih lastnosti - to je zagotovilo za prihodnje srečno življenje odraslega oseba.
Glavni pogoj za uspešen študij
Vsak otrok čuti željo po razvoju in učenju novih stvari le pod enim pogojem: ko začuti lastno varnost - fizično in psihološko.
Otrok sam tega še ni sposoben ustvariti zase - to lahko storijo samo odrasli. Otrokov občutek varnosti in varnosti je sestavljen iz naslednjih komponent:
- Otrok ne sme biti izpostavljen fizični zlorabi in psihološkemu pritisku (ponižanje, ustrahovanje itd.).
- Zelo pomembno je psihološko stanje matere, s katero je otrok do pubertete povezan z nevidno psihološko "popkovino". Njene razmere močno vplivajo na to, kako se otrok počuti. Ko je mati depresivna ali prestrašena, razdražena ali užaljena, otrok izgubi občutek varnosti in varnosti.
- Metode vzgoje in poučevanja je treba graditi ob upoštevanju otrokovih psiholoških lastnosti (zgoraj smo opisali primere).
Otrok lahko izgubi občutek varnosti že v zgodnji mladosti - v družini - in kasneje - v vrtcu v šoli.
Na razvoj otroka vplivajo tudi dejavniki, ki jih pogosto ne poznamo ali jim ne pripisujemo velikega pomena. Da bi otrokom omogočili maksimum, morajo sodobni starši razumeti, kako deluje človeška psiha.
Izobraževanje Jurija Burlana "Psihologija sistemskih vektorjev" staršem omogoča, da otroka razumejo brez besed. Natančno vedeti, kako deluje njegova psiha in kako v njem prebuditi njegovo ugaslo željo po študiju. Poleg tega matere na tem treningu dobijo kakovostno psihološko pomoč in se rešijo lastnih težav.
Biti porok za varnost svojega otroka in natančno vedeti, kako ga navdušiti za raziskovanje sveta, je velika materinska sreča.
