Zdrava otroška socializacija: med razvojem in škodo
Odločitev o premestitvi otroka v domačo vzgojo in posledično vzgojo mu odvzame najpomembnejši proces - primarno socializacijo. V otroških kolektivih se skupaj z izobraževanjem in usposabljanjem izvede prva razvrstitev, oblikuje se zgodnja družbena struktura, kjer vsak zasede svoje mesto glede na določeno vlogo. Sposobnost obstoja v skupini, življenja med vrstniki se oblikuje od tretjega leta in prej ko se to zgodi, lažje je otroku kasneje.
Hrup je za otroka boleč
Prvi dan v vrtcu …
- Mami, ves čas kričijo! Ne bom šel več tja. Bolijo me ušesa.
- Zajček, no, kriči tudi z njimi, zabavno je.
Pogled poln začudenja in nekje celo neverja.
- Ne, to zame ni zabavno.
Z vsakim dnem, ki ga preživi v vrtcu, se otrok vedno bolj umakne vase. Namesto da bi spoznal nova prijateljstva, sedi sam v kotu. Ne vzpostavi stika, zavrača skupinske igre in aktivnosti. Pripravljen je biti sam doma z veseljem, le da ne gre na vrt. In po nekaj dneh doma je opazen napredek. Otrok se počuti bolje, z užitkom gre na sprehod, igra se, stike z otroki.
Kaj se zgodi z otrokom? Kaj je razlog za to reakcijo na hrup? Kako pomagati otroku v stresni situaciji? Morda je še vedno majhen za vrt in je bolje, da ostane doma?
Kaj če je to nekakšna manipulacija starševske ljubezni? Če ga hoče le razvajati, se mu smilovati in slediti? Mogoče v ekipi ni vse tako slabo, kot se zdi?
Ali pa ima otrok težave s komunikacijo? Morda so to prvi znaki in ali se splača pravočasno obrniti na strokovnjake, da popravijo vedenje?
Odgovori na ta vprašanja se skrivajo v posebnostih otrokove psihe, in sicer v lastnostih zvočnega vektorja.
Ko ti pokrajina teži na uho
Psihologija sistemskih vektorjev Jurija Burlana to vedenje otroka pojasnjuje s pomanjkanjem spretnosti prilagajanja zvočnemu stresu. Vendar pa je to veščino mogoče in jo je treba razvijati. Glavna stvar v tej številki je sistematično pristopiti k zadevi in najti natančno ravnovesje med "razviti" in "škoditi".
Otroški slušni senzor z zvočnim vektorjem je preobčutljiv instrument, za katerega je močan hrup ali kričanje lahko premočan dražljaj, ki povzroča stresni odziv.
Zakaj se to ne zgodi pri odraslih?
Ker se je odrasli avdio strokovnjak že naučil, kako se prilagoditi hrupu, čeprav biti v izjemno hrupnem okolju za avdio strokovnjaka v uravnoteženih stanjih ni nikoli prijetno.
Otrok šele začenja svojo pot razvoja zvočnega vektorja in se seveda manifestira neposredno - v primeru velike zvočne obremenitve boleče okolje "zapusti" s potopitvijo vase.
Seveda v stresni situaciji majhna zvočna oseba ne more aktivno navezati stikov, prijateljevati ali opravljati kakršnih koli nalog. Poleg tega tak otrok zaradi svojih psiholoških značilnosti ne reagira takoj na govor, naslovljen nanj, z obremenitvijo s hrupom pa bo še težje zgraditi komunikacijski most.
Lastnosti zvočnega vektorja se kažejo v otrokovem introvertiranem vedenju; nenehno je v svojem svetu, nadaljuje svoj notranji dialog in razvršča po verigi svojih misli. Iz tega razloga se pogosto ustvarja napačen vtis določene letargije, ki zaostaja za drugimi, bolj aktivnimi in spretnimi otroki.
Da bi se zvočni inženir odzval na govor, naslovljen na otroka, da bi odgovoril na vprašanje, se mora izogniti lastnim mislim in ustvariti komunikacijsko povezavo, usmeriti pozornost od znotraj od zunaj, kar lahko traja nekaj sekund. To je povezano tudi z navado malega tonskega inženirja, ki nenehno sprašuje "kaj?", "Kaj?", Kljub temu, da sliši bolje kot kdorkoli drug.
Poleg tega sploh ni potrebno, da zdrav otrok gleda v oči ali celo v smer osebe, ki mu govori, da ga sliši in razume. To pravilo vedenja mu je sčasoma vcepljeno v procesu kulturne vzgoje.
Tiha, nečustvena zvočna oseba v ozadju aktivnih zgovornih vizualnih otrok se zdi nenavadna, celo odmaknjena. In vsi poskusi, da bi ga razveselili, razburkali ali ga zanimali za igro, vodijo v še večjo odtujenost.
Včasih so zdravi otroci napačno označeni kot "razvojna zakasnitev" ali "avtistično vedenje", vse do diagnoze avtizma in njegovega intenzivnega zdravljenja. Številni poslušalci izobraževanja Jurija Burlana o sistemski vektorski psihologiji v svojih kritikah govorijo o takšnih dogodkih.
Ko usmiljenje ni ljubezen
Nekaj dni, preživetih doma, otroka razbremeni stresa, dobi priložnost, da je v tišini, se upokoji, školjke ni treba zapustiti, spet pade v cono udobja. Tako dojenček trdi, da je ekipa v primerjavi z domačimi pogoji vir bolečih občutkov.
Odločitev o premestitvi otroka v domačo vzgojo in posledično vzgojo mu odvzame najpomembnejši proces - primarno socializacijo. V otroških kolektivih se skupaj z izobraževanjem in usposabljanjem izvede prva razvrstitev, oblikuje se zgodnja družbena struktura, kjer vsak zasede svoje mesto glede na določeno vlogo. Sposobnost obstoja v skupini, življenja med vrstniki se oblikuje od tretjega leta in prej ko se to zgodi, lažje je otroku kasneje.
V procesu izobraževanja tonskega mojstra je težko preceniti samo sposobnost, da gremo ven, se izrazimo zunaj, stopimo v stik z drugimi otroki. Konec koncev postane osnova, osnovni mehanizem za nadaljnje uresničevanje samega sebe v družbi skozi vse življenje.
Nasprotno, domača vzgoja in izobraževanje malega tonskega inženirja prepričata v namišljeno ekskluzivnost, genialnost, še bolj ga povzdigneta nad druge in težišče manifestacije psiholoških lastnosti preusmerita iz dajanja v porabo. Ta pristop povzroča velike težave pri nadaljnjem, že odraslem, uresničevanju zvočnih lastnosti v družbi, kar pomeni, da onemogoča uživanje v življenju in svojih dejavnostih.
Kako živeti v hrupnem svetu z uglasitvenimi vilicami v ušesu
Otrok, ki hodi v vrtec, je na samem začetku svoje razvojne poti, njegov potencial je skoraj neomejen in se hitro in veliko uči.
Sistemsko razmišljanje, ki se oblikuje med treningom psihologije sistemskega vektorja Jurija Burlana, omogoča pogled na vzgojo otroka ob upoštevanju njegovih edinstvenih psiholoških lastnosti in ustvarja optimalne pogoje za razvoj zvočnega vektorja za določenega otroka.
Glavni pogoj za razvoj katerega koli otroka je močan občutek varnosti in varnosti, ki ga daje mati.
Naloga staršev je sistematičen razvoj zvočnega vektorja, socializacija otroka med vrstniki, šele takrat se bo lahko pridružil družbi in se uresničil. Sistemsko razmišljanje staršev že samo po sebi povečuje stopnjo zaupanja v zdravega človeka, občutek, da je razumljen, spodbuja njegov izhod iz lupine. Da bi podprl svoje hobije, oblikuje ustrezno knjižnico, vzdušje tišine, možnost samote, zvočne kroge (plavanje, glasba, astronomija), dobre prijatelje, podpira kakršne koli poskuse izvajanja zunaj - vse to prispeva k harmoničnemu razvoju lastnosti zvoka in močno olajša otrokovo prilagoditev v otroškem timu.
Bolj ko otrok sprejema zvočni vektor doma, hitreje in lažje se oblikuje veščina prilagajanja hrupnim razmeram vrtca. Vzgoja zdravih zdravih ljudi gradi zdravo družbo, škoda ni vedno dobra za otroka, izolacija ni nikoli dobra.
Seveda je vredno realno oceniti razmere v vrtcu ali šoli, se pogovoriti z učitelji / vzgojitelji, razložiti pomen zvočne obremenitve otroka in občutljivost njegovega sluha. Na primer, obstajajo šole, kjer med počitnicami grmi glasba, tako da se otroci po njihovem mnenju sprostijo in izvajajo vaje. Ta možnost je nesprejemljiva za zdrave otroke.
Vsak otrok je edinstven, vsak majhen človek je že osebnost, saj so vse psihološke lastnosti prirojene in jih je mogoče razviti le do konca pubertete.
Razumevanje je potrebno za vsakega otroka in še posebej za strokovnjake za zvok. Da, boli jih na hrupnem vrtu med vriskajočimi otroki. AMPAK! S sistemsko izobrazbo se lahko naučijo normalno prilagajati in prenašati hrup. Živijo v hrupnem svetu in to veščino je mogoče in jo je treba razvijati. Z razvojem zvoka bo otroku lažje in lažje, tudi sam se ne bo motil kričati za družbo.
Pridite na prihajajoča brezplačna spletna predavanja o sistemski vektorski psihologiji Jurija Burlana in začnite svoja sistemska odkritja otrokove duše.
Prijava po povezavi.
