Otrok, ki ne bere. Kako motivirati za branje in ali je to potrebno?
Sodoben otrok, ki je v neprekinjenem in gostem toku informacij, povsem naravno izbere lažjo pot - vizualno vsebino. Knjiga pa prehaja v drugo kategorijo dejavnosti, bolj zapletene in energetsko zahtevne, ki zahtevajo ustrezne pogoje, spretnosti in želje. Kako otroke zanimati za branje in ali se splača? Kakšno službo lahko postreže knjiga in ljubezen do branja?
Otrok noče brati. Takšne želje nima. Pravi, da ni zanimiva in dolgočasna, raje ima druge dejavnosti.
Nekatere starše skrbi takšno stanje, druge ne preveč. Kako otroke zanimati za branje in ali se splača? Kakšno službo lahko postreže knjiga in ljubezen do branja? Da bi odgovorili na ta vprašanja, bomo s pomočjo znanja iz treninga Jurija Burlana "Sistemsko-vektorska psihologija" obravnavali vse sestavne dele situacije.
Zakaj otroci danes ne berejo
Starost informacij, tehnologije, napredka, hitrosti in časovnega pritiska. Danes so otroci v otroštvu obkroženi z desetkrat več informacijami kot njihovi starši. Veliko je virov: računalniki, tablice, telefoni, televizorji, radio, plazeče vrvice oglasov, monitorji v prometu in podobno. Poraba informacij je velika, obdelava delovno intenzivna, obremenitev pa ogromna.
Pravzaprav otroci danes berejo veliko več kot njihovi starši. Kakšna pa je kakovost takšnega branja?.. Meniji na televizorju, naloge v računalniških igrah, sporočila po telefonu, dopisovanje v neposrednih messengerjih in družabnih omrežjih. Vse to ni bilo v otroštvu njihovih staršev, katerih glavni vir znanja je bila knjiga.
Sodoben otrok, ki je v neprekinjenem in gostem toku informacij, povsem naravno izbere lažjo pot - vizualno vsebino. Knjiga pa prehaja v drugo kategorijo dejavnosti, bolj zapletene in energetsko zahtevne, ki zahtevajo ustrezne pogoje, spretnosti in želje.
Danes je literatura povsem druga zgodba. Kateri? Beremo naprej.
Zakaj potrebujemo knjige, če obstaja Google?
Ali pa je tiskana literatura res odmev preteklosti, kot so kočije, peči in zračna ladja? V dobi interneta velja, da so informacije, natisnjene v knjigi, brezupno zastarele. Bi nas res moralo skrbeti, da naši otroci ne želijo brati?
Vredno. Smo tisto, kar zaužijemo, zlasti kar zadeva informacije.
Branje klasične literature je najučinkovitejši in pravzaprav edini način za razvoj otrokove čutne sfere in domišljije, razširitev besedišča, spodbujanje sposobnosti razmišljanja, obdelave in urejanja prejetih informacij in še veliko več.
Dobra knjiga je orodje, ki se razvija. Poleg tega tistega, kar je mogoče razviti z branjem klasike, ni mogoče razviti drugače. Za otroka še ni ustvarjeno nič boljšega.
KAKO DELUJE
Razvoj domišljije.
Ko otrok bere besedilo brez slik, nehote v svoji domišljiji ustvari podobe likov, nariše sliko dogajanja, predstavi zgodbo. To je najučinkovitejša spodbuda za razvoj domišljije in domišljijskega mišljenja.
Otrok oblikuje v glavi podobo lika dela na podlagi besednega opisa, otrok nariše vsako podrobnost, sam ustvari svojega junaka, aktivno sodeluje v ustvarjalnem procesu, čuti se kot udeleženec v zapletu.
Kasneje mu bo spretnost razvite domišljije pomagala postati uspešen izumitelj, oblikovalec ali režiser. Ne glede na smer, ki jo bo izbral, mu bo razvita domišljija postavila visoko lestvico in bo odlična osnova za ustvarjalne dejavnosti.
Izobraževanje čutov
Pri branju klasične literature ne gre le za spreminjanje namišljenih slik. Čustva, ki jih otrok občuti ob branju literarnega dela, so zelo pomembna.
Skozi knjige se mali bralec nauči ločevati odtenke izkušenj in občutkov, se jih nauči izražati, jih klicati z besedami, doživlja sočutje in sočutje do drugih ljudi. Bistvo je, da čustva, kot je sočutje, niso prirojena, ampak jih je mogoče razviti pri otroku. Razvoj občutkov je proces, ki poteka izključno z branjem klasične, torej preverjene v pomenu, vsebini in moralnem sporočilu, literature.
Ko se potopi v zgodbo, se združi s svojim junakom, živi svoje življenje in dogodivščine, radosti in tragedije, občuti svoje trpljenje kot svoje, otrok dobi sposobnost, da svojo nesrečo deli z drugim, sočustvuje z žalostjo drugih, prevzame del bolečino nekoga drugega in s tem pomagajte. olajšajte.
To je še posebej pomembno za otroke z vizualnim vektorjem, saj je njihov življenjski namen empatija, sočutje, ljubezen. Skozi manifestacijo občutkov začutijo smisel življenja.
Vendar razvoj čutilne sfere ni nič manj pomemben za predstavnike drugih vektorjev. Zavedanje vrednosti življenja, pozornost do občutkov drugih, spretnosti sočutja in skrbnega odnosa do drugih - vse to postane osnova otrokove kulturne in moralne vzgoje. Najsrečnejša in najuspešnejša oseba v življenju je oseba, ki zna računati in se razumeti z drugimi ljudmi.
Besedišče
Z branjem se najučinkoviteje širi besedišče. V kontekstu je vsako novo besedo lažje zapomniti, ker takoj obstajajo asociacije na besedilo, zaplet, govor junaka in podobno. Ob branju besede otrok takoj razume in si zapomni, kako se piše. Razvija se vizualni spomin. Enako velja za ločila, ki jih najdemo v literaturi.
Velik besednjak je osnova za oblikovanje misli, omogoča natančnejše izražanje misli v besedah. Razmišljamo z besedami, kar pomeni: več besed kot ima človek, več možnosti ima. Priložnosti, da razložijo svoje želje, sporočijo kaj drugemu, se dogovorijo, opišejo, kaj se dogajajo, bodite zanimiv sogovornik.
Širši je obseg otrokovih besed, lažje razume govor, naslovljen nanj, lažje se uči, komunicira, uči nove stvari.
To je še posebej pomembno za ljudi z zvočnim vektorjem, ki je ena glavnih dejavnosti, v življenju katere je razmišljanje in natančno izražanje misli z besedami. Brez besedišča, ki so ga pridobili v otroštvu, imajo težave v življenju, komunikaciji in poklicni realizaciji.
Izbira okolja
Zelo pogosto se starši pritožujemo nad slabim okoljem, v katerem odrašča naš otrok. Na ulici so huligani, v šoli so natikači in revni učenci itd. Kakšen vpliv lahko takšno okolje vpliva na naraščajočo osebnost? Najbolj škodljiv.
Ko otroka učimo brati klasiko, ga obkrožimo z žlahtnimi vitezi, pogumnimi kapitani, vedrimi izumitelji in pogumnimi bojevniki. Veliki klasični pisatelji in misleci postanejo okolje, ki ga otroku tako primanjkuje.
Otrok se pogosto le iz knjig nauči, kaj so čast, vest, pogum, samopožrtvovanje, odgovornost do drugih, predanost lastni ideji, predanost, sposobnost sanjanja, verovanja in ljubezni z vsem srcem.
Ko bo odraščal med mušketirji, malimi princi, otroki kapitana Granta in vitezi okrogle mize, bo otrok podzavestno gravitiral k ustreznemu okolju. Poleg intelektualno revnih ljudi ga preprosto ne bo zanimalo - z njim bodo govorili v različnih jezikih. To ne pomeni, da bo nadvišanec ali aroganten, ne, z vsemi se bo lahko razumel, vedno pa bo posegel po nečem večjem, popolnejšem, ustvarjalnejšem, humanejšem.
Okolje pomembno vpliva na razvoj otrokove psihe, zato ga lahko in bi bilo treba oblikovati s pomočjo literature.
Kako spodbuditi zanimanje za branje
Zanimanje za branje ne more nastati izpod palice. Samo s sodelovanjem. Otrok gre samo iz užitka.
Ne želite sami prebrati? Preberi mu. Naredite družinsko tradicijo, dobro navado. Organizirajte branje pred spanjem, igralsko zasedbo, branje z izrazi, posredovanje čustev, spletk. To ustvarja zanimanje in vas spodbuja k nadaljnjemu branju, saj se na naslednjih straneh kaže užitek razburljivih dogodkov. Otrok se bo postopoma vključil in želel brati samega sebe.
Da bi majhne otroke naučil brati, Jurij Burlan svetuje ustvariti pomanjkanje pri otroku, ko je že vključen v branje. Ko ste začeli brati zanimivo knjigo, se ustavite na najbolj zanimivem mestu z obljubo, da boste branje končali kdaj drugič. Če je čas branja nekoliko prestavljen, da se ohrani zanimanje za zaplet, bo otrok želel knjigo prebrati sam in ga bo prosil, naj ga nauči brati.
Preberite sami, naj otrok vidi, da se ne ločujete od knjig. Na primeru pokažite, kako zabavno je. Jasno povejte, da vam je všeč, delite svoje vtise. Preberite svoje najljubše trenutke, pripovedujte zaplet, opišite barvit lik, uporabite krilatice iz knjig, ki so postale krilatice.
Načelo prejemanja užitka s produktivno aktivnostjo je najbolj pravilna smer otrokovega razvoja. Pasivna poraba informacij nima tega učinka.
Izbor knjige
Pomembno je, da otrok ne le nekaj prebere, temveč natančno preverjeno klasično literaturo in tu je potrebna razumna cenzura. Zgradite domačo knjižnico pametno. Popolna odsotnost zastrašujočih pravljic, krvoločnih pošasti in jedenja kolobokov in koz, če govorimo o majhnih otrocih! To je še posebej pomembno za občutljive in prestrašene otroke z vizualnim vektorjem, za katere se lahko branje tovrstne literature spremeni v pravi udarec za psiho in na primer nočne more.
V dosegu otroka ne sme biti pornografskih ali nasilnih knjig ali videoposnetkov. Knjige za sočutje, empatijo do junakov s primeri samopožrtvovanja, trdega dela, poguma in dejanj so primerne za vsakogar. Če so lepo ilustrirane knjige idealne za vključitev otroka, potem, ko je že pripravljen prebrati samega sebe, izberite dela z minimalnimi ilustracijami ali brez slik. Manjši je otrok, večje so črke. Dober papir, debela vezava, širok izbor knjig so zagotovilo, da bo otrok zainteresiran.
Družinsko branje
Branje staršev in otrok skupaj tvori izjemno pomembno vez med družinskimi člani - čustveno. Pojavi se v času, ko sestre in bratje ali starši in otroci delijo enaka čustva, ki jih povzroča knjiga. Usmilijoč se grdega račka ali dekleta vžigalic, jokajoč nad izgubo Otrokov podzemlja ali smrtjo belega Bim Black Ear, delimo enake občutke med seboj, se naučimo sočutiti, si dovolimo odpreti se, pokazati solze, razganjajo naša srca in to nas združuje.
Čustveni izbruh te stopnje razvija otrokovo senzorično sfero, krepi zaupanje v starše, ustvarja vez s sestrami in brati in vsekakor vzbuja željo po branju.
Točkovna vpletenost
To je najvišja starševska pilotaža - vključenost v branje skozi posamezne interese vsakega otroka. Učinkovitost se približuje stoodstotni.
Razumevanje posebnosti otrokove psihe, ki ga zagotavlja znanje treninga "Sistemska vektorska psihologija" Jurija Burlana, nam omogoča, da ponudimo knjige, ki ustrezajo otrokovim željam in nagnjenjem.
Otrok z vizualnim vektorjem z užitkom bere nekaj o dobrem in zlu ("Pepelka"), zunanji in notranji lepoti ("Lepotica in zver"), moči prave ljubezni ("Snežna kraljica").
Otroku z zvočnim vektorjem bo bolj zanimivo brati o neverjetnih svetovih in zmožnostih človeškega uma ("Alisa v čudežni deželi"), odkritjih v vesolju in dogodivščinah astronavtov ("Skrivnost tretjega planeta"), o velesilah ("Človek dvoživka").
O vseh odtenkih vzgoje, izobraževanja in razvoja v vsakem od osmih vektorjev podrobno razpravlja na treningu "Sistemska vektorska psihologija" Jurija Burlana.
Otrok, ki se je enkrat zanimal za branje in je bil deležen branja knjige, bo gotovo spet posegel po takšnem užitku. Knjižnico morate le pravočasno dopolniti.
Navdušno branje je najboljše, kar se lahko zgodi vašemu otroku v otroštvu. Zdaj veste, kako mu dati to veselje.
