Poročilo na temo "Nov pristop k problemu otroškega avtizma"
Študentka državne univerze Syktyvkar Yulia Shtanko je 27. aprila 2017 na 17. medregionalni mladinski znanstveni konferenci predstavila poročilo na temo "Nov pristop k problemu otroškega avtizma", napisano na podlagi gradiv izobraževanj "Psihologija sistem-vektor" Jurija Burlana. Članek je bil vključen v zbornik konference v rubriki "Tuji jezik (angleščina)". Spodaj si lahko ogledate vsebino poročila …
NOV PRISTOP K PROBLEMU OTROŠKEGA AVTIZMA
Shtanko Yu. M.
Akademski svetovalec: MilaevT. V.
(Pitirim Sorokin Syktyvkar State University)
Število nenavadnih, posebnih otrok, pri katerih je diagnosticiran avtizem v zgodnjem otroštvu ali motnja spektra avtizma, se iz leta v leto povečuje. Leta 2000 so verjeli, da je avtizem v zgodnjem otroštvu prizadel 5 do 26 otrok na 10.000. Leta 2008 je Svetovna organizacija za avtizem razkrila veliko bolj tehtne številke: 1 otrok z avtizmom v zgodnjem otroštvu na 150 otrok. Leta 2014 je ameriški Center za nadzor in preprečevanje bolezni zagotovil, da je bil 1 od 68 otrok v Ameriki identificiran z motnjo spektra avtizma (ASD) ali zgodnjim otroškim avtizmom. Uradnih statističnih podatkov o številu otrok z zgodnjim otroškim avtizmom v naši državi ni. Vendar starši in učitelji, ki so se srečali s to težavo, vedo, da je danes v povprečju vsak razred otrok vsaj en otrok z neko obliko zgodnjega otroškega avtizma. Ta "pandemija" od nas zahteva natančno poznavanje pravočasne diagnoze težave, prepoznavanje vzrokov otrokovih razvojnih motenj in izbiro optimalnih oblik korektivnih ukrepov. Dejansko nobena številka ni 100-odstotno zanesljiva, saj različne organizacije izvajajo raziskave na nesistematičnih vzorcih. Z drugimi besedami, ne upoštevajo psihološkega tipa in nagnjenosti k avtizmu, torej njihovi vzorci niso popolni. Zato bi za globlje razumevanje te teme rad predstavil novo in zelo učinkovito uporabo znanja, ki med drugimdaje popolno razumevanje vseh psiholoških tankosti celo tako zapletenega pojava, kot je avtizem. Gre za sistemsko-vektorsko psihologijo Jurija Burlana, ki obstaja že 15 let, od tega 8 - v obliki spletnih predavanj. Mimogrede, samo v zadnjih 4 letih je bilo od poslušalcev zbranih več kot 19000 pozitivnih povratnih informacij, vključno z zdravniki, psihologi, psihiatri in psihoterapevti, ki so to znanje uporabili v svoji praksi in zlasti dosegli veliko pozitivno dinamiko pri svojem delu, pri zdravljenju avtizma v zgodnjem otroštvu in tudi globoka pozitivna korekcija vedenja pri ljudeh poznejše starosti, ki imajo to diagnozo. Torej, kaj je avtizem? duševno zdravstveno stanje, motnje duševnega razvoja, boleče stanje psihe, za katero so značilni znaki, kot so:
- izrazito pomanjkanje socialne interakcije in komunikacije, samo-absorpcija, želja po izogibanju stikom z zunanjim svetom (vključno z vizualnim in verbalnim stikom),
- omejeni interesi,
- enaka ponavljajoča se dejanja, motnje govora in motorike itd.
Opozoriti je treba, da trenutno ni medicinskih testov za diagnosticiranje avtizma. Diagnozo postavimo samo z opazovanjem otrokovega vedenja. Ločijo se različne ravni avtizma, to so blagi avtizem, hud avtizem, prirojeni avtizem. Po podatkih Svetovne zdravstvene organizacije avtizem prizadene ljudi po vsem svetu, ne glede na spol, raso ali socialni in ekonomski status. Menijo, da je avtizma nemogoče ozdraviti. Hkrati daje zgodnja diagnoza in pravilni korektivni ukrepi dobre rezultate. Zato lahko avtisti postanejo programerji, umetniki, glasbeniki in matematiki. Google Corporation na primer zaposluje celo zaposlene z diagnozo avtizma. Vendar človeštvo ne stoji mirno. Nenehno se razvija in nova odkritja vodijo k reviziji naših ustaljenih pogledov. Vzroki zgodnjega otroškega avtizma. Ta pojav vsesplošne razvojne motnje v otroštvu znanstveno pojasnjuje sistemska vektorska psihologija Jurija Burlana. Navaja, da obstaja tveganje za razvoj avtizma v zgodnjem otroštvu samo za otroke, ki so utrpeli duševno travmo zaradi razvoja prevladujočega vektorja človeške psihe, tj. Avdio vektorja. Vsi ljudje smo rojeni drugačni in po naravi jih obdarimo z določenimi psihičnimi lastnostmi, ki jih imenujemo vektorji. Od staršev se ne prenašajo na otroke. Psihologija sistemskih vektorjev prepozna 8 vektorjev. Življenje določene osebe je odvisno od kombinacije teh vektorjev, njihove stopnje razvoja in realizacije. Ljudje z zvočnim vektorjem so naravni vase zaprti, osredotočeni na svoje misli in notranja stanja. Uho je posebej občutljivo območje takšnih ljudi. Vsak resen stresni vpliv na njihov glavni senzor lahko takim otrokom povzroči duševne travme. Na primer:
- glasna glasba;
- škandali, kriki, glasni pogovori;
- žaljive pomene v govoru odraslih.
Tveganje za razvoj avtizma v zgodnjem otroštvu se pojavi, tudi če negativni vpliv ni osredotočen neposredno na otroka, ampak se preprosto zgodi v njihovi prisotnosti. Posledično se občutljivo uho slušnega človeka začne boleče odzivati tudi na tipične gospodinjske zvoke (kot so sesalnik, sušilec za lase, umivalnik v kopalnici, pribor, ki klopota in zvoni). Otrok želi zapreti ušesa in se skriti pred virom stresa. Če se psiha dražljaja ne more znebiti, se mu prilagodi in zmanjša svoj negativni vpliv nase. Torej, otrok postopoma prekinja vezi med notranjim in zunanjim svetom ne samo na psihološki, ampak tudi na fiziološki ravni. Izgubljene so sposobnosti slišati, občutiti zunanje dražljaje, ustrezno reagirati na zunanje spremembe. Zgodnji otroški avtizem se oblikuje kot izguba sposobnosti vzdrževanja produktivne interakcije z zunanjim svetom. Zvočni vektor se lahko travmatizira že med intrauterinim obdobjem otrokovega razvoja. Na primer, če mati bodočega otroka obišče hrupne diskoteke, gradbišča ali sodeluje v hrupnih škandalih. To so resnične korenine tako imenovanega "prirojenega avtizma". Avtizem ni podedovan, ni prirojena bolezen. Avtizem je pridobljeno zdravstveno stanje. otrok brez slušnega vektorja ne bo nikoli razvil avtizma, ne glede na vpliv zunanjih zvokov nanje. Nobena skrivnost ni, da vsak otrok potrebuje svoj pristop. Otrok z zvočnim vektorjem je po naravi obdarjen z občutljivim, celo preobčutljivim sluhom. Pri poslušanju vzpostavijo povezavo s svetom. Naravni introverti, katerih cilj je razumeti najgloblje pomene življenja, takšni otroci potrebujejo tišino, spokojnost in notranji občutek varnosti zunanjega sveta. Ljudje z zvočnim vektorjem so potencialni geniji, vendar le, če jih starši vzgajajo in razvijajo v skladu z njihovimi prirojenimi lastnostmi. Zelo pomembno je razumeti, da je umik in globoko vase normalno prirojeno stanje psihe slušnega otroka. Šele ko začne pridobivati patološke znake, ki se iz nenaklonjenosti spremenijo v nezmožnost komuniciranja, šele na tej stopnji lahko govorimo o razvoju avtizma. Zelo pomembno je razumeti naravo slušnega vektorja in ustvariti pravo okolje za razvoj slušnega otroka, da se njegove naravne lastnosti ne bodo razvile v avtizem. Zvočna ekologija pri vzgoji otroka z zgodnjim otroškim avtizmom. Ker avtizem v zgodnjem otroštvu nastane kot posledica poškodbe sluha, je najpomembnejši pogoj za vzgojo takšnih otrok slušna ekologija. Priporočljivo je, da se z otrokom in v njegovi prisotnosti pogovorite le mirno, tiho. Klasična glasba je zaželena in bi morala ustvariti komaj slišno ozadje. Otroka je treba čim bolj zaščititi pred hrupom gospodinjskih aparatov. Če je otrokovo dojemanje govora težko, je treba uporabiti poenostavljene besedne zveze, ki jih izgovarjajo tiho, jasno in razločno. Avtizem v zgodnjih letih lahko spremljajo različne vedenjske motnje. Glede na otrokov prirojeni nabor vektorjev,uporabiti je treba diferenciran pristop k korektivnim metodam in oblikam vzgoje avtističnega otroka. Ti pristopi so v psihologiji sistemskih vektorjev dobro razviti in so pokazali zelo dobre rezultate. Psihološko stanje matere je še posebej pomembno. V zgodnjem otroštvu otrok to zazna nezavedno. Če ima mati nezavestne psihotravme, je napeta in zaskrbljena, je otrokov razvoj resno poškodovan. Na podlagi poznavanja psihologije sistemskih vektorjev Jurija Burlana je mogoče ne le preprečiti pojav psihogenega avtizma, temveč tudi spodbujati največjo prilagoditev avtističnega otroka. V zgodnjem otroštvu otrok to zazna nezavedno. Če ima mati nezavestne psihotravme, je napeta in zaskrbljena, je otrokov razvoj resno poškodovan. Na podlagi poznavanja psihologije sistemskih vektorjev Jurija Burlana je mogoče ne le preprečiti pojav psihogenega avtizma, temveč tudi spodbujati največjo prilagoditev avtističnega otroka. V zgodnjem otroštvu otrok to zazna nezavedno. Če ima mati nezavestne psihotravme, je napeta in zaskrbljena, je otrokov razvoj resno poškodovan. Na podlagi poznavanja psihologije sistemskih vektorjev Jurija Burlana je mogoče ne le preprečiti pojav psihogenega avtizma, temveč tudi spodbujati največjo prilagoditev avtističnega otroka.
Povezava do zbirke konference: https://www.ugtu.net/sites/default/files/conference/kod_2017_ch.1.pdf (stran 252).
