Prilagajanje otrok na šolo. Da bi se izognili bolečim bolečinam
Večina staršev izve, kaj je otrokova prilagoditev, ko jo težko prebrodijo. Otrok se nikakor ne more navaditi na vrtec, joka, naredi igro. Prvošolec ne želi v šolo, boji se sošolcev. Petošolec, ki je bil v osnovni šoli odličnjak, nenadoma pade na dva in tri.
Večina staršev izve, kaj je otrokova prilagoditev, ko jo težko prebrodijo. Otrok se nikakor ne more navaditi na vrtec, joka, naredi igro. Prvošolec ne želi v šolo, boji se sošolcev. Petošolec, ki je bil v osnovni šoli odličnjak, nenadoma pade na dva in tri.
Takšni simptomi neuspešnega prilagajanja otroka na novo okolje, spremenjeni pogoji, zahteve družbe, potreba po samostojnosti včasih privedejo do popolne zmede staršev. Pogosto najprej poskušajo opraviti z "domačimi zdravili" - opravijo anketo med prijatelji, zbirajo informacije na internetu in z lastno zdravo pametjo v praksi poskušajo uporabiti čudežne nasvete.
Če ljudska modrost in uspešne izkušnje nekoga drugega niso pomagale, ampak so razmere še bolj pripeljale v slepo ulico, potem se starši obrnejo na strokovnjake za človeške duše - psihologe, še posebej, ker so danes v mnogih izobraževalnih ustanovah. Le kaj ponujajo kot pomoč neprilagojenemu otroku in njegovim zaskrbljenim staršem?
Znanje je moč
Najprej staršem povedo, da je otrokova socialna prilagoditev nujna in naravna stopnja njegovega razvoja, zato jo je treba izkusiti. Vsaka izobraževalna ustanova za pomoč otroku razvije program za prilagajanje otrok.
Drugič, pogoji normalne in nenormalne prilagoditve otrok so navedeni - od 2-3 tednov do 6 mesecev - v okviru norme, in če ta čas za otroka ne zadostuje, morate biti na preži.
Tretjič, glavni dejavniki socialne in psihološke prilagoditve otrok se imenujejo prevladujoča narava otrokovega odnosa do sveta okoli njega, njegove individualne značilnosti, stopnja pripravljenosti otroka na novo življenjsko stopnjo, vrsta izobraževalne institucija, podpora bližnjih ljudi, osebnost vzgojiteljev.
Težave so bile pri prilagajanju otroka - analizirati morate vsakega od teh dejavnikov in ugotoviti, kaj pada. Glavni nasvet psihologov in vzgojiteljev: imejte radi svoje otroke, vključite se v njihovo vzgojo in razvoj.
Lahko je reči.
Duši starševska ljubezen
V praksi pogosto zasledimo zelo ljubeznive matere, ki poskušajo povsod s svojim otrokom namazati slamice: »Kakšen vrtec? Obstajajo samo prehladi, prepiri, ni intelektualnega razvoja … Zakaj so to nepotrebne skrbi, zakaj naj bi dojenček in njegovi živci porabili za prilagajanje? Bolje je doma: okusna hrana, v celoti lahko vadite z uporabo metod zgodnjega razvoja. Če pa je vrtec neobvezen, je za ruske državljane srednješolsko izobraževanje obvezno.
Vprašanje socialne prilagoditve bo za otroka postalo pomembno ne v predšolski starosti, ampak kasneje. Hkrati je znano dejstvo, da so otroci, ki niso obiskovali vrtca, v prvem razredu deležni socialne prilagoditve veliko težje kot tisti, ki so hodili, in na vseh stopnjah šolanja: ob vstopu v prvi razred, nato pri selitvi iz osnovne šole do srednjih razredov in od srednje do srednje šole.
Zakaj je tako pomembno, da se prilagodimo že v zgodnji predšolski dobi in kako učinkovito lahko starši in učitelji pomagajo otroku v tej fazi odraščanja, jasno pojasnjuje Psihologija sistema-vektorja Jurija Burlana.
Vse ima svoj čas
Otrok se rodi ne kot prazna tabla, na katero lahko njegovi vzgojitelji pišejo, kar hočejo, ampak je bil sprva z naravo obdarjen z določenimi lastnostmi (vektorji), ki se kažejo v njegovem načinu razmišljanja, obnašanju, življenju.
Te prirojene sposobnosti v začetni fazi otrokovega razvoja so na osnovni ravni, kot je psiha primitivnega človeka. Otrok je pred pomembno nalogo - skozi življenje uresničiti in zapolniti naravni potencial. Treba je opozoriti, da lahko otrok razvije vektorje samo v družbi, pa tudi postane oseba v polnem pomenu besede. Pomembno je, da ne izgubljate časa z reševanjem nujnih problemov na vseh stopnjah otrokovega odraščanja.
Veliko odraslih je ustvariti optimalne pogoje za otroke, da razkrijejo svoje talente, za njihovo uspešno socializacijo v družbi. Torej, pri 4-5 letih se mora dojenček prilagoditi skupini vrstnikov, se uvrstiti, razumeti svojo vlogo v njem. Če otrok ni razvil potrebnih družbenih lastnosti, potem je v poznejši starosti to težje storiti: otroci vidijo, kdo je v čredi in kdo sam, in pogosto začne preganjati eno osebo. Postane izobčenec, ker ne ve, kako komunicirati v ekipi, nima potrebnih komunikacijskih, samoregulativnih veščin.
Psihologija sistemskih vektorjev Jurija Burlana predlaga, da otroku pomagamo pri prilagajanju, ne da bi uporabljali splošne vzgojne metode, univerzalni nasvet, temveč natančno razlikovali njegove duševne značilnosti.
Če razumete, kakšen otrok je pred vami, kaj motivira njegova dejanja, o čem razmišlja in kaj si želi, potem ob pravilni vzgoji težave s prilagoditvijo morda sploh ne bodo nastale.
Iz česa so narejeni naši otroci
Prilagoditev je najlažja za otroka z vektorjem sečnice. Po svojih lastnostih je majhen vodja. Ne more si predstavljati svojega življenja brez črede, njegova naravna karizma prispeva k temu, da mu sledijo tudi drugi otroci, se zgledujejo po njem, si prizadevajo doseči njegovo naklonjenost.
Težave lahko nastanejo v odnosih z vzgojitelji in učitelji, če bodo pritiskali na sečevod, se z njim pogovarjali od zgoraj navzdol, se borili za oblast nad otroškim kolektivom, potem se bo obnašal kot upornik in zloglasni nasilnik. Ali če je v skupini še en vodja, si bodo razdelili ozemlje in uredili stvari "na bojnem polju". Odrasli naj se pogajajo z sečnico in se sklicujejo na njegovo odgovornost za ekipo.
Dermalni otrok s prilagodljivo psiho, ki se zanima za vse novo, se lahko hitro prilagodi življenjskim spremembam, zlahka vzpostavi odnose v ekipi in si prizadeva za vodstvo. Medtem se lahko tudi hitro naveliča, naveliča se obiskovanja vrtca ali šole, če se njegovo zanimanje ne okrepi. Usnjenega delavca motivira duh tekmovanja, tekmovanja - želi biti prvi, pa tudi materialne spodbude.
Prilagoditev je najbolj problematična pri analnih otrocih, ubogljivih, umirjenih, počasnih, natančnih, bolečih zaznavnih sprememb. Toga psiha jim ne omogoča, da bi bili tako prilagodljivi kot suhi, zato morajo starši analne otroke vnaprej pripraviti na spremembe in jih postopoma potopiti v novo okolje.
"Navada nam je dana od zgoraj, za nas je nadomestek sreče." To je analno načelo. Jasno je, da se bo sprva prepiral, se upiral obiskovanju vrtca, toda občutek podpore matere, njenega pozitivnega odnosa in trdne odločitve je pravzaprav pokoren dojenček, da bi ugajal materi in prejel zaželeno pohvalo, bo šel v skupino. Ko se enkrat snema, dva, tri s spuščeno glavo, potem pa bodo, ko bodo obvladali prostor, se navadili na vzgojitelje, otroci začeli tiho obiskovati vrtec. Če so v novi ekipi njegovi prijatelji, na primer z igrišča, bo to močno olajšalo prilagajanje analnega otroka.
Otrok z zvočnim vektorjem, po naravi introvert, ki raje posluša tišino, se težko prilagodi. Težko se umakne iz svoje lupine v zunanji svet, vendar je to izredno potrebno. Starši in učitelji bi morali tega otroka podpirati z globokim, otroškim pogledom, tiho, enakomerno komunikacijo brez krikov in nepotrebnega hrupa. Tonski mojster mora imeti čas, da bo razumel informacije iz zunanjega sveta in bo izpolnil zahtevo.
Vizualni otroci so čustveni, vtisljivi. Kako se prilagajajo v vrtcu, pogosto slišijo vsi njegovi obiskovalci. Znajo metati napade, jokati v grenkih potokih, čustveno manipulirati z odraslimi: »Ne ljubiš me! Peljite me od tu! Gledalci vzpostavljajo čustvene vezi z drugimi ljudmi, zanje je zelo boleče prekiniti takšne vezi, zato jih morajo starši prepričati, da se nič ne bo spremenilo, tudi svojega otroka imajo radi.
Pomembno je vzpostaviti dobre odnose z vzgojiteljem, učiteljem. Prijazno vzdušje pomaga gledalcem, ekstrovertiranim po naravi, da zlahka vzpostavijo stike z drugimi ljudmi. Prilagoditi se jim je treba v začetni fazi vrtca (dokler ne ustvarijo novih čustvenih povezav), tako da s seboj vzamejo svojo najljubšo plišasto igračo.
Vohalni otrok se izogiba kolektivu, spretno cvili, da noče v vrtec, vendar ga je treba spodbuditi k komunikaciji, biti trden v svojih namerah in se uspešno prilagoditi.
Oralni dojenček se z veseljem pridruži novi ekipi - tu odkrije priložnost, da najde prosta ušesa. Prilagajanje šoli je za takega otroka najlažje. Ima besedno inteligenco, vse, kar mu je na jeziku, je v mislih.
Upoštevati je treba, da je uspešna prilagoditev odvisna od razvoja spodnjih vektorjev, ki se zapolnijo šele, ko otrok komunicira v skupini. Če starši razvijejo zgornje vektorje, ki so odgovorni za intelektualni razvoj, na škodo spodnjih, potem otroci ostanejo neprilagojeni v družbi.
In naj ima sedem razponov v čelu, nekaj višjih izobrazb in družbi od njega ne koristi, ne najde primerne službe, saj se ni naučil komunicirati z ljudmi, medtem ko se bo tak človek opravičeval: “Samo govedo dela za takšno plačo «, s snobizmom in aroganco gledal na vse okoli sebe, ostal globoko nesrečen v duši, z bolečim občutkom, da se ni spoznal, ni dosegel tistih višin, ki bi jih lahko dosegel.
Pogosti miti o prilagoditvi
Sistematično bi rad preučil najpogostejše napačne predstave o prilagajanju otrok.
1. "Uspeh otrokove prilagoditve na šolo se kaže v tem, da se spopade z učnim načrtom."
Dobre ocene niso pokazatelj uspešne prilagoditve skupini vrstnikov, saj kažejo stopnjo obvladanja določenih znanj, spretnosti in izobrazbe. Stopnja razvoja inteligence in razvita komunikacija, socialne veščine so različne stvari.
Na primer, vzemimo analnega fanta z zvokom in vidom. Mama mu je od otroštva vzgajala le zgornje lastnosti, ni se učil trdno stati na tleh in zato se oklepa neodločne analnosti, ki se ne zna prebiti v življenju, zvok in vid pa dodata tudi sramežljivost in šibkost.
Prirojene lastnosti otroka je seveda mogoče razviti, delal bo "zase", ustvarjal mojstrovine znotraj štirih sten, vendar nihče ne bo vedel za to, sadovi njegovega dela ne bodo povpraševani in sam ne bo nihče in nikjer … Tipičen neprilagojenec. "Tako pameten je, vendar brez matere ne more rešiti preprostih vsakdanjih vprašanj," - tako pravijo navadno o analnih otrocih, ki se niso prilagodili pokrajini. Slaba mama je taka, ki po takšni vzgoji ne bo hranila sina do upokojitve.
2. "Otrokovo zadovoljstvo z učnim procesom, odsotnost strahov je pokazatelj uspešne prilagoditve."
Prilagoditev ne leži na področju usposabljanja, temveč na področju otrokove socialne vzgoje. Pridobivanje komunikacijskih veščin pri otrocih, vzorci družbeno sprejemljivega vedenja, pridobitev socialnega statusa so možni le s popolno interakcijo v timu. K temu pripomorejo obšolske dejavnosti, počitnice v celotni šoli in tekmovanja športnih ekip. Kako aktiven je otrok v javnem življenju? Kakšno vlogo ima v razredu: vodja, vodja, "delovni konj"? Tu je eden glavnih kazalcev prilagoditve v šoli.
Če govorimo o strahovih šolarjev, potem je vredno razumeti njihovo osnovo. Strah je neločljiv v vizualnem vektorju. Njegova prisotnost nam ne pove, da se je otrok slabo prilagajal šoli, ampak da njegov vizualni vektor ni poln, ni razvit. Do določenega časa je povsem normalno, da se vizualni otrok boji teme ali hodi mimo pokopališča. To je poziv staršem, da je vredno otroka zaščititi pred ogledom grozljivk, ne ustrahovati ga s strašljivimi zgodbami s usodnim koncem, temveč razviti sočutje in empatijo do drugih ljudi v njem.
3. "Znak uspešne prilagoditve je stopnja otrokove samostojnosti pri učenju."
Samoizpolnjevanje vaj iz matematike ali ruskega jezika je tudi pokazatelj stopnje usvojenosti znanja in otrokove sposobnosti za samostojno intelektualno delo, samodisciplino in željo po učenju. Gojenje samostojnosti pri otrocih je vsekakor nujno.
Prilagoditev otrok na šolo pa je njihova želja po komunikaciji z učitelji, vrstniki, sposobnost samostojne interakcije z ekipo, prilagoditev življenju, na primer samostojnost oblačenja, zbiranje portfelja in skrbno prehranjevanje.
4. "Najtežje pri prilagajanju otrok v 5. razredu je prehod od enega običajnega učitelja k interakciji z več učitelji."
Ta strah je značilen za analne otroke, ki zapadejo v omamljanje ob neznanem. Učitelji naj na policah razvrstijo svoje zahteve in merila za ocenjevanje, tako da se analni odličnjaki, kot pravijo, počutijo bolje.
5. »Enostavnost prilagajanja otrok v kampu je odvisna od značilnosti njihovega značaja, temperamenta in vzgoje. Za hitrejše in bolj neboleče navajanje na taborišče je zaželeno, da lahko otrok samostojno vzpostavlja medsebojne stike z vrstniki in jih vzdržuje."
Prehod prilagajanja otrok v taborišče, nekakšna šola življenja, je namreč odvisen od njihovih prirojenih vektorjev, stopnje njihovega razvoja in polnosti. Opaziti je, da se prilagajanje najhitreje izvede z vzgojo otrok v dejavnostih (na primer delo, igra). Vsak se lahko počuti kot del celote. Otrok najde svoje mesto v novi ekipi, kar pomeni, da je bila adaptacija uspešna.
Torej je proces prilagajanja otrok ključnega pomena za prihodnost. Kako trdno bo nova generacija stala na nogah, kako pripravljena bo sodelovati, koliko bo vsak pripravljen dati svoj prispevek k skupni stvari, je navsezadnje odvisno od sreče vsakega otroka in naše družbe kot celota.
