Ne bris, ampak ladijski jambor. Vse o mojem srečnem otroštvu
Burna fantazija ga popolnoma loči od resničnosti. Po drugi strani učitelji ponavljajo, kako koristno je razvijati otrokovo domišljijo, domiselno razmišljanje in ustvarjalnost. Kaj torej dejansko narediti s poudarkom na resničnosti ali fantaziji? Ali obstajajo spori ali pomisleki?
Sanjar, izumitelj, sanjač, lahko ves dan visi v oblakih. Vse njegove igrače zagotovo govorijo, vse lutke so princese, vsi konji so samorogi. Pravijo, da je tak otrok preveč naiven, preveč zaupljiv, preveč prijazen. Pravijo, da mu bo v življenju težko.
Burna fantazija ga popolnoma loči od resničnosti. Veliko je tistih, ki želijo njegovo naivnost izkoristiti za svoje sebične namene. Razočaranje nad ljudmi vas ne bo čakalo. Bolje je, da takoj razumemo, da ne morete jahati mavrice in leteti z dežnikom, da so ljudje lahko zlikovci, otroci pa hudobni in kruti. Naj bo pripravljen na to. Ali ni to tisto, kar pogosto mislijo pragmatični odrasli realisti?
Po drugi strani učitelji ponavljajo, kako koristno je razvijati otrokovo domišljijo, domiselno razmišljanje in ustvarjalnost. Kaj torej dejansko narediti s poudarkom na resničnosti ali fantaziji? Ali obstajajo spori ali pomisleki?
Vizualni otroci
Fantazija je lastnost človeške psihe z vizualnim vektorjem. Prirojena, vendar se kot katera koli druga lastnost lahko razvije le v otroštvu, do konca pubertete.
Sposobnost mišljenja v slikah, slikah in barvah daje mlademu gledalcu priložnost, da se jasno predstavlja na mestu junaka literarnega dela, junaka gledališke predstave, lika v filmu ali risanki.
Tak otrok lahko živi vsak dogodek izmišljene zgodbe, začuti vsa čustva protagonista, se popolnoma potopi v ozračje dogajanja. Prav ti otroci si pogosto izmislijo namišljenega prijatelja, s katerim komunicirajo, se igrajo, skrbijo zanj, saj ga imajo za resničnega, kakršen so tudi oni. Še posebej, kadar v resničnem življenju primanjkuje čustvene povezanosti s starši.
Poleg tega je izgred domišljije vizualnega otroka posledica nenavadno širokega razpona čustvene amplitude - od vsesplošne žalosti do neomejenega užitka. In sposobnost preklopa med čustvi v delčku sekunde. Smeh in solze so za gledalca praktično hkrati precej opazno stanje.
Zavest in čutnost
Človek je zavestna in čutna oblika življenja. Čutna življenjska oblika se razvije z domišljijo. Ko razvijemo podobo, razvijemo čutnost.
Ko otrok z vizualnim vektorjem bere knjigo, vsako besedo dojema kot sliko, saj je prav on tisti, ki ga je narava obdarila s posebnim razmišljanjem - figurativnim. Tok njegovih misli je kot filmski trak, kjer si v vsakem detajlu zamisli vsak posnetek. In prav ta sposobnost oblikovanja v njegovi glavi celostne podobe lika, zapleta dela, dejanja se v vizualnem otroku razvije z branjem. Filmi, risanke, avdiokazki, računalniško delo ne morejo dati takega učinka, saj dajejo pripravljeno sliko, ki si jo je izmislil nekdo drug.
Najučinkovitejše sredstvo za razvoj čutnosti je literatura. A ne katera koli literatura, ampak pravilna - klasična otroška literatura, namenjena sočutju, empatiji do junakov dela. Med branjem poteka intenziven razvoj fantazije. Otrok si podrobno predstavlja like, dogodke, zaplet, skrbi zanje, čuti vsako čustvo, predstavlja se v vlogi likov, vidi se kot pogumen vitez, čudovita princesa, pogumna popotnica, prijazna čarovnica.
Otrok se razvija, obdan z dobrimi knjigami, v čudovitem svetu plemenitih lastnosti: poguma, zvestobe, prijaznosti, pravičnosti, ljubezni in sočutja, ki jih sprejme zase, četudi jih ni v okoliški resničnosti.
Poleg tega se otrok, ki živi z junaki knjig v vseh peripetijah njihove življenjske poti, deli svoje žalosti in tragedije, stiske in stiske, nauči sočutja. To pomeni, da se močno razvija otrokova senzorična sfera. Razvija spretnost razumevanja in izražanja svojih občutkov do druge osebe.
Lepota je v očeh opazovalca
Leta 2002 je bilo na norveški Nobelov inštitut povabljenih približno sto pisateljev, ki predstavljajo štiriinpetdeset držav sveta. Identificirali naj bi sto najodličnejših literarnih del. Več kot polovica pisateljev je glasovala za Cervantesovega Don Kihota, ki je postal najboljša knjiga vseh časov. In to z dobrim razlogom. Konec koncev, če bi se človeštvo nenadoma odločilo preseliti na drug planet in bi lahko vzelo s seboj samo eno knjigo, potem bi bilo vredno izbrati Don Kihota.
Ta knjiga nas uči, da svet vidimo tako, da bi bilo prijetno živeti v tem svetu. Se spomniš tistega čudnega Don Kihota? Zdi se, da je tudi on rahlo v oblakih in ne opazi mnogih, ne najbolj neprijetnih, čeprav resničnih stvari. Don Quijote je v vsem videl lepoto, ki si jo je zamislil. Bil je najsrečnejši od vseh ljudi, ker je živel v neverjetnem in čudovitem svetu - svetu svoje fantazije. V vsaki kravljici je videl čudovito damo, v vsakem potepuhu - pogumnega viteza: domišljija ga je osrečila.
Vse naše občutke so v veliki meri odvisne od naših držav, od spretnosti zaznavanja sveta okoli nas. Gledamo na isto stvar, a tisto, kar vidimo, čutno zaznavamo na različne načine. Ljudje z analnim vektorjem v frustraciji denimo vidijo gnusno, ker svet dojemajo skozi lastno trpljenje, nekdo pa lepoto, ker je tako urejen njegov svetovni nazor. In od tega je odvisna naša kakovost življenja, sposobnost veselja.
Pravzaprav je priložnost videti nekaj čarobnega v sivem svetu, v preprostem lepem, zagotovilo za srečo. Devetdeset odstotkov informacij iz zunanjega sveta prejmemo skozi vid. Prav razvita domišljija, sposobnost razmišljanja v slikah postane osnova za ustvarjalnost, kreativnost, nestandardne rešitve, iznajdljivost.
Seveda bo zdaj nekdo rekel, da gre za to, da ne opazimo grdega in se zadovoljimo z malo, vendar to ni tako. Gre za razvoj podob in domišljije. S temi lastnostmi lahko odrasel gledalec ustvari kolektivno resničnost za vse ostale. Ko opazi lepoto v okoliški resničnosti, nanjo opozori druge ljudi, je pomembnejši za druge. Videti jambor ladje v brisanju je povsem normalno za opazovalca, še bolj pa za vizualnega otroka, ki se intenzivno razvija.
Tako bi moral videti vsak človek. To je določeno v otroštvu. Otrok zaradi tega ni naiven in v oblakih. Domišljija nas ne loči od resničnosti, ampak nam omogoča, da vidimo njeno lepoto. In to otroku ne preprečuje, da bi se po potrebi zaščitil. Pravzaprav je orodje za preživetje.
Razvoj lastnosti vizualnega vektorja ni v omejevanju domišljije ali "pristanka" otroka, ki lebdi v oblakih, temveč v smeri in oblikovanju njegove domišljije v pravo smer.
Torej, ko gledamo isto situacijo, lahko različni gledalci vidijo različne stvari. Eden bo opazil zmečkana oblačila in zmečkane lase, drugi pa bo videl goreč pogled in rahel nasmeh navdiha na obrazu osebe, ki je navdušena nad svojim delom.
Sposobnost videti lepoto v vsem je sposobnost, da najdete užitek v vsakem trenutku svojega življenja. Navsezadnje ne pravijo, da bo čebela našla dišeč cvet tudi na smetišču, muha med cvetočim travnikom pa bo našla svoj kup. Sposobnost »najti rožo« v vsem je umetnost biti srečen človek.
