Vzgoja otrok z duševno zaostalostjo
Sistemsko razmišljanje pomaga v celoti videti duševno sliko vašega otroka in natančno ugotoviti, kaj je v njegovem razvoju patologija in potrebuje medicinsko korekcijo, kaj pa je prirojena lastnost in jo je treba pravilno razviti in izvajati.
Vzgoja otrok z duševno zaostalost je zapletena zaradi dejstva, da je meja med normo in duševno zaostalostjo otrok tako tekoča in relativna, da so včasih starši pozorni na prisotnost težave šele po vstopu otroka v izobraževalno ustanovo.
Kršitev običajnega tempa duševnega razvoja praviloma ugotavljajo učitelji, ki se soočajo z dejstvom, da otrok osnovnošolske starosti še naprej ostaja v krogu igralnih interesov, značilnih za predšolsko obdobje.
Starši pogosto slišijo od učitelja ali psihologa, da njihov otrok zaostaja v razvoju, občutek šoka. To je naravno, saj kako prijetno je slišati, da je otrok uspešen, tako neprijetno se je naučiti, da je nekako drugačen od vrstnikov, da je "poseben".
Toda ne obupajte - duševna zaostalost pri otrocih se s pravilnim pristopom popravi. in otrok v večini primerov uspešno »dohiti« vrstnike.
Kaj pravi uradna medicina o MRI pri otrocih?
CRA pri otrocih je blago odstopanje v duševnem razvoju otroka, ki je vmes med normalnim in patološkim razvojem. Strokovnjaki to stanje pojasnjujejo s počasnejšim zorenjem otrokove psihe. Menijo, da so lahko biološki in socialni dejavniki vzrok za nastanek CRD pri otrocih.
Med biološke dejavnike duševne zaostalosti pri otrocih spadajo manjše organske spremembe v tkivih centralnega živčnega sistema, ki so nastale kot posledica patološkega poteka nosečnosti ali poroda. Po mnenju nekaterih strokovnjakov 95% novorojenčkov med porodom prejema mikrotravme, ki jih sprva ne prepoznajo, a izjemno negativno vplivajo na stanje možganov.
Drugi biološki dejavniki, ki lahko povzročijo CRD pri otrocih, so uporaba alkohola ali mamil med nosečnostjo, pa tudi nalezljive bolezni, ki jih prenaša mati ali otrok.
Socialni dejavniki duševne zaostalosti pri otroku se štejejo za hipo- ali pretirano zaščito, pomanjkanje telesnega stika z materjo, manifestacije agresivnosti tako v odnosu do otroka kot v družini kot celoti, socialna izolacija, ki se pojavi, na primer, ko mati otroka opusti in ga postavi v državne institucije. Razlog za zamudo so lahko tudi psihološke travme, ki so posledica globalnih katastrof.
Če so razmere v družini normalne, se otroku posveti dovolj pozornosti in je prisotnost cerebrovaskularnih nesreč očitna, strokovnjaki običajno krivijo neopažene organske spremembe v tkivih centralnega živčnega sistema. Kot pravijo, zdravih ni, so premalo pregledani.
Diagnozo duševne zaostalosti otroku postavi posebna psihološka, medicinska in pedagoška komisija na podlagi rezultatov zdravstvenega pregleda in podatkov psihološkega pregleda, vključno s preučevanjem otrokovega dojemanja informacij, njegove sposobnosti analiziranja, posploševanja, primerjajo in razvrščajo. Poleg tega se preučuje čustveno-voljna sfera in govorna dejavnost otroka, na podlagi ugotovitev pa se oblikujejo priporočila za starše in učitelje, ki delajo z otrokom, namenjena razvoju otrokove psihe do starostne norme.
Psihologija sistemskih vektorjev: kaj se skriva za diagnozo "RPD"
Povprečen pristop k ocenjevanju duševnega razvoja otrok vodi do dejstva, da se diagnoza "CRD" včasih postavi tam, kjer ni odstopanja od norme, temveč prirojena značilnost tega ali onega otroka. Psihologija sistemskih vektorjev Jurija Burlana prvič omogoča, da se tega vprašanja loti diferencirano in z visoko natančnostjo pove, kaj je odstopanje in kaj je norma.
Vzgoja otrok z duševno zaostalostjo - infantilizem
Vzemimo preprost primer. Prva vrsta duševne zaostalosti vključuje tiste otroke, ki imajo tako imenovani psihološki infantilizem. Za takšne otroke je značilna nemoč, odvisnost, povišana čustvenost, močna odvisnost od matere. CRA za take otroke je dana na podlagi njihove primerjave z drugimi, bolj samostojnimi in samostojnimi otroki.
Staršem "infantilnih" otrok pa ponujajo različne metode za razvoj neodvisnosti. takšne otroke je skoraj nemogoče popolnoma "pozdraviti" - ostanejo čustveni, ranljivi, zamerljivi in odvisni.
Razlog za to vedenje postane jasen v sistematični analizi njihovega vedenja. Vse zgoraj navedene lastnosti so značilne za analno-vizualne otroke - potencialno najbolj ubogljive in pridne.
Posebna vloga analnega človeka je ohraniti nakopičene izkušnje in jih prenesti na prihodnjo generacijo. Za popolno izpolnitev te vloge je narava analnim ljudem podelila lastnosti, kot so vztrajnost, analitična miselnost in sistemsko razmišljanje, zelo dober spomin, perfekcionizem, temeljit pristop k vsakemu poslu.
Druge lastnosti analnega vektorja so togost mišljenja, nezmožnost hitrega prilagajanja hitro spreminjajočim se okoljskim razmeram, strah pred sramoto.
Otrok z analnim vektorjem je popolnoma vodljiv in brez pobude potrebuje jasen vodnik za ukrepanje. Za psihološko udobje analni otrok potrebuje primerno pohvalo.
Odnosi z materjo so za analno-vizualnega otroka zelo pomembni - ona je porok njegove varnosti. Mati je tista, ki pravi, kaj storiti, podpira in pohvali v primeru uspeha, vzpostavi pa tudi močno čustveno povezavo z otrokom, ki mu pomaga pri soočanju s prirojenim strahom pred smrtjo, ki je značilen za vizualni vektor.
V odsotnosti podpore matere se pri analno-vizualnem otroku razvije zamera, trma, nezavedno se poskuša vrniti v čas, ko mu je mama veliko časa posvečala.
Psihologi menijo, da je to stanje psihološki infantilizem. Dejansko se takšna reakcija pojavi, ko otrok začuti močan pritisk pokrajine in pomanjkanje pozornosti matere. Kot da ji signalizira s svojim "dojenčkovim vedenjem": "Mama, potrebujem tvojo podporo in tvoja ustrezna pohvala je najboljša spodbuda za moj razvoj."
Včasih starši, ki ne razumejo prirojenih lastnosti, poskušajo pri otroku razviti nekaj, kar mu po naravi ni neločljivo. Seveda z najboljšimi nameni, saj bo "takšen prevarant in krik" zelo težko preživel v našem svetu, kjer je hitrost vse. To je tipičen pristop staršev kože, ki živijo v drugačnem časovnem ritmu kot tisti analnega otroka.
Namesto da bi mu pustili, da mirno dokonča delo, ki ga je začel, pa naj bo to jedo zdrob, zloži piramido kock ali sedi na loncu, ga starši kože, razdraženi zaradi dojenčkove počasnosti, začnejo spodbujati naprej, kar pahne otrokovo krhko psiho v stres.
Otrok, ko vidi draženje staršev, podzavestno občuti njihovo agresivnost in razočaranje, izgubi občutek varnosti, ki je potreben za njegov normalen razvoj. Posledica izgube varnosti je omamljenost in nezmožnost reprodukcije najpreprostejših dejanj.
Podobna situacija se pojavi pri zdravniku, ki oceni stopnjo duševnega razvoja otroka. Neznano okolje, potreba po komunikaciji s tujcem (beri, strašnim) človekom - vse to otroka z analnim vektorjem pahne v stres. In prisotnost vizualnega vektorja lahko povzroči izjemno čustveno reakcijo na zunanje dražljaje, vse do histerije. V takih razmerah je izjemno težko dati objektivno oceno stopnje otrokovega duševnega razvoja.
Upoštevati je treba tudi, da je za normalen razvoj psihe otroka z vizualnim vektorjem nujna močna čustvena povezava, najprej z materjo. V odsotnosti takšne povezave se otrok zna znajde sam s svojim prirojenim strahom - strahom pred smrtjo, ki zavira njegov razvoj, mu preprečuje pridobitev potrebnih veščin in ustvarja občutek negotovosti, kar lahko štejemo za nerazvitost otrokove psihe.
Če želite popraviti duševno zaostalost pri otrocih z vizualnim vektorjem, je včasih dovolj, da z njimi ustvarite močno čustveno povezavo in jim pomagate iznašati strah - iz stanja "strahu zase" v stanje "strahu pred drugimi", tj. v sočutje in sočutje. Ko se otrok nauči sočutja, najprej na neživem in zelenjavnem, nato na živalskem nivoju, otrok postopoma doseže najvišjo stopnjo razvoja - človeško, ko se sočutje kaže v odnosu do ljudi in sveta kot celote.
Osvoboditev pred strahom prispeva k razvoju otrokove inteligence, saj ovira, ki preprečuje pridobivanje potrebnih veščin, izgine. Zato je treba, če ima vaš otrok diagnozo CRD, analizirati, katere prirojene lastnosti je obdarjen, in ustvariti optimalne pogoje za njihov razvoj. Ni vam treba naučiti "ribe" letenja - to je ne bo osrečilo in uspelo. Toda s tem, ko boste svojo "ribo" naučili plavati, jo boste resnično osrečili.
Vzgoja otrok z motnjami v razvoju je zaostajajoči … genij?
Položaj se lahko poslabša, če ima otrok poleg analnega in vizualnega vektorja tudi zvočni vektor. Če je analni otrok samo introvert, je analno zvočni otrok dvojno vase. Erogena (še posebej občutljiva) cona takšnih otrok je bobnič - neverjetno občutljiv senzor, ki se negativno odzove na kakršne koli ostre ostre zvoke, pa tudi na obsojajočo intonacijo glasu.
Zvočni otroci iz zgodnjega otroštva lahko izstopajo od vrstnikov z ljubeznijo do tišine in osamljenosti. Težko se prilagajajo novim ekipam in se izogibajo običajni otroški zabavi, ki jo spremlja močan hrup.
Majhna zvočna oseba je praviloma zaprta, nerodna, govori s tihim glasom. Na vprašanja odgovarja z nekaj zamude, pogosto še enkrat vpraša. Ne zato, ker ne ve - osredotočen je na svoj notranji svet, na svoja čustva. Navzven je takšna notranja zbranost lahko videti kot raztresenost in letargija.
Za zdrave otroke je značilna sovražnost - njihovi obrazi izrazito čustveno izražajo čustva in zavajajo odrasle, ki niso obdarjeni z zvočnim vektorjem. Ocenjujejo otrokovo vedenje "skozi sebe", sploh ne slutijo, katera čustva vrejo v duši otroka, ki ohranja zunanjo umirjenost.
Zvočni znanstveniki so obdarjeni z močnim abstraktnim razmišljanjem, ki lahko ustvari resnično inovativne ideje. S pravilnim pristopom k njihovi vzgoji in usposabljanju zvočni znanstveniki kažejo odlične rezultate pri študiju tujih jezikov, fizike in matematike.
Zvočni otroci se počutijo najbolj udobno ponoči, ko nezavedno izpolnjujejo svojo posebno vlogo - poslušajo tišino in skušajo preprečiti "napad plenilca na čredo". Ti otroci težko gredo zvečer v posteljo in tudi po spanju ne morejo dolgo spati, živijo svoje posebno notranje življenje v svetu fantazij, idej in glasbe tišine. Posledično se ti otroci zjutraj skoraj ne zbudijo, zjutraj pa se počutijo letargične in onesposobljene, kar negativno vpliva na učni proces in daje strokovnjakom razlog za diagnosticiranje duševne zaostalosti.
Drug dejavnik, ki lahko povzroči resno zamudo v duševnem razvoju majhnega tonskega inženirja, je neugodna ekologija zvoka, ki obdaja otroka. Stalni hrup, kriki, škripanje vrat, hrup gradbišča ali avtoceste, ki se nahajajo v bližini - vse to izjemno škodljivo vpliva na duševni razvoj zdravega otroka. Posledično lahko tudi v najzgodnejšem otroštvu zdrava oseba kaže znake depresije - apatije, nepripravljenosti za učenje, težav v stikih z drugimi. Vse to lahko napačno diagnosticiramo kot CRD.
V posebej hudih primerih se lahko otrokov stik zmanjša do popolnega avtizma. Glasni škandali v družini, pogovor z otrokom z povišanim glasom, žalitve proti njemu privedejo do tega, da telo skuša zmanjšati obremenitev preobčutljivega senzorja - posledično živčne povezave, ki so odgovorne za učenje, postopoma umirajo. Posledično otrok sliši zvoke, vendar ne more v celoti razumeti njihovega pomena.
Vzgoja otrok z duševno zaostalostjo - diferenciran pristop
Vzgoja otroka z motnjami v duševnem razvoju je težko delo, vendar ga diferenciran pristop veliko olajša. Starši mu zavestno razvijajo prirojene lastnosti otroka in mu dajo priložnost, da se pravilno razvije in uresniči, pomaga pri obvladovanju nastajajočih težav in prilagajanju pritiska pokrajine.
Sistemsko razmišljanje pomaga v celoti videti duševno sliko vašega otroka in natančno ugotoviti, kaj je v njegovem razvoju patologija in potrebuje medicinsko korekcijo, kaj pa je prirojena lastnost in jo je treba pravilno razviti in izvajati. Ta pristop ne pomaga le popraviti obstoječih odstopanj, ampak tudi preprečiti njihov pojav.
